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목차

1.육아휴직과 아동복지와 어떤 관련이 있는지 서술하시오
(육아 휴직의 법적 근거 제시하고 육아휴직과 아동복지와 관련성 있게 기술할것)

2.무의식에 대한 프로이드와 융의 견해에 대하여 보고서 작성

3.가족상담 및 치로의 시대적 발전과정을 정리하고,한국가족치로의 발달과정에 대하여 논의하시오

4.리더쉽 이론중 특성이론,행동이론,상황이론에 대하여 비교 설명하시오

본문내용

구성원에게 알린다.
② 민주적 리더
그룹 구성원들이 스스로 의사결정을 하도록 하고 리더는 의사결정점에 도달하도록 그룹 구성원을 돕는다.
③ 방임적 리더
그룹 구성원과 리더간 상호작용관계가 독립적이며 자율적 의사결정을 행한다.
2) 미시간 대학의 리더십 연구
리더의 행동, 집단과정, 집단성과간의 관계를 중점적으로 연구
① 직무중심적 리더
생산과업을 중요시하고 생산방법과 절차 등 세부적인 사항에 관심을 가지며 공식권한과 권력에 비교적 많이 의존하면서 부하들을 치밀하게 감독하는 행동 스타일의 리더.
② 부하중심적 리더
부하와의 관계를 중요시하고 권한을 위임하며 지원적 업무환경을 조성하여 부하의 개인적 발전과 성장, 성취 등에 관심을 가지며 부하에게 자유재량권을 많이 주는 관리행동 스타일의 리더
3) 오하이오 주립대학의 리더십 연구
리더십의 유형이 구조주도와 배려에 따라 형성된다.
- 구조주도
리더가 부하들의 역할을 명확히 정해주고 그들에게 기대하는 것이 무엇인지 알려주는 행동
- 배려
리더가 부하들의 복지와 안녕, 지위, 공헌 등에 관심을 가져주는 행동을 말함
4) 관리격자이론
블레이크와 모우톤(Blake & Mouton)에 의한 이론으로 수평축을 생산에 대한 관심과 수직축을 인간에 대한 관심의 두 영역으로 나누고 이를 격자로 계량화하여 리더의 행동유형을 5가지로 분류하고 있다.
① 무관심형(1·1형)
리더의 생산과 인간에 대한 관심이 모두 낮아서 리더는 조직구성원으로서 자리를 유지하기 위해 필요한 최소한의 노력만 한다.
② 인기형(1·9형)
리더는 인간에 대한 관심은 매우 높으나 생산에 대한 관심은 매우 낮다. 리더는 부하와의 만족한 관계를 위하여 부하의 욕구에 관심을 갖고, 편안하고 우호적인 분위기로 이끈다.
③ 과업형(9·1형)
리더는 생산에 대한 관심이 매우 높으나 인간에 대한 관심은 매우 낮다. 리더는 일의 효율성을 높이기 위해 인간적 요소를 최소화하도록 작업 조건을 정비하고 과업수행능력을 가장 중요하게 생각한다.
④ 중도형(5·5형)
리더는 생산과 인간에 대해 적당히 관심을 갖는다. 그러므로 리더는 과업의 능률과 인간적 요소를 절충하여 적당한 수준에서 성과를 추구한다.
⑤ 팀형(9·9형)
인간과 과업 모두에 대한 관심이 매우 높다. 리더는 구성원과 조직의 공동목표 및 상호의존 관계를 강조하고, 상호 신뢰적이고 존경적인 관계와 구성원의 몰입을 통하여 과업을 달성한다.
3. 리더십 상황이론
1) 리더십 유효성의 상황이론 (Fiedler)
리더가 처해 있는 상황의 호의성을 높일 수 있을 때 리더십도 촉진된다.
① 세 가지 상황 변수
- 과업구조(task structure)
과업의 일상성 또는 복잡성을 뜻하며 과업목표의 명백성, 목표달성과정의 복잡성, 의사결정의 변동성 그리고 의사결정의 구체성에 의하여 리더십 상황이 결정된다.
- 리더와 부하의 관계(leader-member relationship)
집단의 분위기를 의미하는 요소로서 리더와 부하사이의 신뢰성, 친밀감, 신용과 존경 등을 포함한다.
- 리더의 직위권력(leader's position power)
리더가 집단구성원에게 명령을 받아들이게끔 구성원 행동에 영향을 줄 수 있는 능력으로서 공식적·합법적·강압적 권력 등을 포함한다.
② 효과적 리더십
- 과업지향적 리더십
상황이 리더에게 호의적이거나 비호의적인 상황, 즉 리더와 구성원의 관계·과업구조·직위권한이 매우 높거나 낮은 곳
- 관계지향적 리더십
과업이 명확하게 구분되지 않고 중간범위일 경우
③ 상황적합이론의 제한점
- LPC측정방법
상황적합성이론에서는 LPC점수가 연구방법에 매우 중요한 부분을 차지하고 있는 것이 사실이다. 그런데 LPC설문서가 실제로 무엇을 측정하고 있고, 이것이 실제로 리더의 성격이나 동기행동경향을 정확하게 측정하고 있는지 그리고 LPC점수가 실제로 리더의 행동스타일과 연관성을 지니고 있는지에 대하여 많은 논의가 계속되고 있다.
- 리더의 행동과 부하와의 관계
리더와 집단구성원이 상호작용을 하는 과정에서 그들의 관계가 달라질 수 있다. 즉, 처음에는 리더-부하관계가 나쁘다가도 차차 상호관계가 개선되어 좋아질 수도 있다. 이러한 경우에 효과적인 리더행동을 어떻게 설명할 수 있는지, 이에 대한 의문이 제기되고 있다.
- 리더행동경향의 단일연속선개념
상황적합성이론은 LPC측정방법을 볼 때 근본적으로 과업-관계지향성이 단일연속선개념을 전제하고 있다. 따라서 상황적합성이론은 리더행동의 복수연속성개념을 전제하는 학자들로부터 비판을 받고 있다.
2) 경로-목표이론
리더는 목표 달성에 대한 경로를 명확히 하는데 도움을 줌으로써 종업원의 행위에 도움을 줄 수 있다.
① 리더행동의 유형분류
- 지시적 리더
주도적 리더라고도 하며 구조주도적 측면을 강조한다. 또한 부하들의 과업을 계획하고 구체화하여 그들을 적극적으로 지지·조정해 나가는 리더십 스타일
- 후원적 리더
고려측면을 강조하는 리더로서 부하들의 욕구과 그들의 복지문제, 그리고 온정적이고 지원적 분위기에 많은 관심을 보이는 리더십 스타일
- 참여적 리더
부하들과 정보자료를 많이 교환하여 부하들의 의견을 구하고 그들의 제안을 많이 반영시킴으로써 팀 또는 집단 중심의 관리를 중요시하는 리더십 스타일
- 성취지향적 리더
도전적인 작업목표의 설정과 의욕적인 목표달성행동을 강조하면서, 부하들의 능력을 믿고 그들로부터 의욕적인 성취동기행동을 기대하는 리더십 스타일
② 경로-목표이론의 시사점
리더십 상황의 모호성과 구조화의 정도는 신뢰성이 있고 타당한 측정도구에 의해 평가되어야 한다. 리더는 상황이 모호할 때에는 구조주도행위를 그리고 고도로 구조화되어 있을 때에는 배려행위를 해야 한다. 만약 상황이 불명확하거나 비구조화되어 있다면 리더는 상당한 정도의 구조주도행위를 해야 하지만 이와 함께 구조화를 부하가 수용할 수 있도록 배려행위를 병행해야 한다.
3) 허쉬/브랜차드의 상황대응 리더십 이론
리더의 배려와 구조주도 행위가 리더십 유효성과 일관된 결과를 보여즈지 못한 점에 착안하여 허쉬와 브랜차드가 "상황적 리더십이론"을 발표함 과업을 수행하는 하급자들의 성숙도에 따라 과업과 관계행위의 비중을 조정하는 것이 필요

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