청소년들과 집단치료를 할때 라포를 형성할 수 있는 유용한 방법을 기술하시오

소개글

청소년들과 집단치료를 할때 라포를 형성할 수 있는 유용한 방법을 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 청소년 집단 상담
2. 청소년 집단상담의 과정과 기법

본문내용

하지 않은 행동을 무심코 격려하는 상태에서 그 내담자가 몹시 낙심하게 되었다면, 상담자로서는 그러한 심정을 반영하여줌으로써 집단 전체의 수준에서 그 문제를 생산적으로 다룰 수 있을 것이다.
3) 또래상담자의 역할
지역사회 단체 및 학교기관에서의 전문상담자 활동을 보강하기 위해 준전문 상담자 혹은 또래 상담자들의 활동을 점차 증대시키고 있는 것이 요즈음의 추세이다. 이들의 활동은 자살이나 약물중독 등 위기사건에 효율적으로 개입하는 데 활용된다. 학자들은 정상인의 삶의 질을 풍부하게 하는데 뿐만 아니라 정서적 장애자들을 돕는 데도 또래상담자들을 활용하도록 권유하고 있다. 미국에서는 70년대에 이미 중등학교 학생에게 도움을 줄 수 있도록 또래상담자를 훈련시키기 위한 프로그램이 개발되었고, 대학의 학생기숙사에 ‘치료적 공동체’를 조성하는 시도가 이루어진 바 있다. 이러한 시도는 학습에 대한 책임을 학생들이 질 수 있도록 학습구조를 어떻게 개발할 것인지, 집단내에서 생기는 갈등을 어떻게 대처해나갈 것인지, 그리고 지적, 정서적, 사회적 발달과정에 있어서 상호호혜적 도움을 얻는 기술은 무엇이며, 이를 어떻게 개발할 것인지 하는 점 등을 구체적으로 돕는 것이었다. 이러한 활동과정에서 또래 상담자는 자신이 정규적 상담자의 전문적 역할보다는 진정한 자기의 모습을 솔직히 보여주는 것이 내담자 학생을 돕는 데 더 효과적이라는 점이 발견되었다. 이상에서 ‘청소년을 위한 집단상담’의 원리를 집약적으로 고찰했다. 다음 에서는 이러한 ‘청소년을 위한 집단상담’의 이론에 근거하여 청소년 집단관계 프로그램 4가지를 제시하고자 한다.

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집단치료,   집단치료