보육과정의 개념과 학문적 기초에 대해서

소개글

보육과정의 개념과 학문적 기초에 대해서 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 보육의 개념
2. 보육과정이란
3. 보육과정의 학문적 기초
4. 몬테소리 일과구성
참고문헌

본문내용

는 아주 짧게 시작하여 5분, 10분, 15분씩 점차적으로 늘려나간다. 이러한 절차는 질서와 자유를 위한 근거를 마련하는 데 있다. 교실의 구조는 교구를 사용하는 방법을 알게 되고 사용하고 난 뒤 제자리에 갖다 놓을 수 있도록 구성한다. 이러한 구조는 다른 모든 작업들에게도 적용될 수 있는 근본 토대를 만들어 주는 것으로 아주 중요하다. 그러므로 이러한 구조는 질서감과 유아의 안정감을 준비해 준다는 것을 잊지 말아야 한다.
유아의 일상생활 연습이 더욱 진전되었을 때는 약간의 감각교구를 제시할 수 있다. 그 이유로는 유아가 활동의 조정과 집중력이 교실의 여러 영역에서 활동할 수 있도록 충분히 준비되어 가기 때문이다. 또한 약간의 수학과 언어교육에 대한 작업을 시작할 수 있다. 이런 식으로 교실은 공동체의 기능을 찾아가게 되는데, 유아는 나이 많은 유아나 나이 어린 유아, 친구에 대해 흥미를 갖게 되고 어떤 경우에는 자발적으로 다른 유아를 도와주게 된다.
1년 정도 되었을 때 교실의 선반에는 많은 교구가 준비되는데, 일상생활 연습과 감각교육 교구가 완전하게 구비되고 언어와 문화교육 교구는 절반 정도 갖춰지게 된다. 그리고 1년을 경험한 유아들은 몬테소리 환경에서 질서와 구조를 학습하게 되어 새로운 유아를 도와줄 수 있을 정도의 수준에 도달하면서 전체 학급을 이루게 된다. 즉, 핵심 집단 15명을 중심으로 새로운 유아 7∼10명을 영입하여 성장된 학급을 만들어 나간다.
참고문헌
공계순, 박현서, 오승환, 이상균, 이현주(공저), 아동복지론, 학지사, 2006
양승희 외, 보육과정, 서울: 동문사, 2006

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