★언어의 개념 및 중요성, 목효와 사고와의 관계★.

소개글

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목차

1. 언어
(1) 언어의 정의
(2) 언어의 형태
(3) 언어의 특성
(4) 언어의 기능

2. 유아 언어교육
(1) 언어교육의 정의와 중요성
(2) 언어교육의 목표

3. 언어와 사고

본문내용

적절한 문장을 사용하여 표현하는 언어적 과정에서 자신의 사고를 확장시켜 나갈 수 있다는 것이다.
한편 Piaget와 Bruner의 생각과는 다르게 Chomsky의 언어와 사고구조는 선천적으로 타고 나는 것으로 설명하였다. Chomsky는 인간의 언어가 보편적인 구조규칙을 지니고 있어 사고를 언어로 표현하게 될 때 심층구조를 만들고, 인간이 가지고 있는 고유의 표현방식에 의해 표면구조로 나타나게 된다고 주장하였다.
한편 Vygotsky에 따르면, 언어와 사고의 발달이 만 2세를 전후해서 서로 만나게 되고 이때부터 새로운 언어로서 내면화된 언어가 시작된다고 보았다. 발달초기단계에서 언어와 사고의 발달은 상호 독립적이지만 어느 시기가 되면 사고는 언어적으로 나타나게 된다는 것이다.
이상에서 언어와 사고의 관계는 단순하게 설명되어질 수 있는 것이 아니며, 보다 긴밀하고 복잡한 상호 연결 속에서 영향을 미치고 있는 것이 분명하다. 유아의 언어발달을 이해하는 데 있어 유아의 인지발달의 특징을 따로 떼어서 생각할 수 없는 것이다.
-참고문헌-
1. 이숙재, 박인숙(1986). 유아를 위한 언어교육의 이론과 실제. 서울:창지사 p23~52
2. 정은주, 장진(1996). 유아언어교육. 서울:학지사 p9~14
3. 이순희, 윤복희(1996). 유아 언어교육의 이론과 실제. 서울:양서원 p13~25
4. 이영자(1994). 유아언어교육. 서울:양서원 p13~32
5. 강성화, 김경희(2001). 유아언어교육. 서울:동문사 p15~41
6. 박흥자, 김매애(1993). 언어활동의 이론과 실제. 서울:학문사 p21~44

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