발도로프교육

소개글

발도로프교육에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

명확성과 진실성을 필요로 한다. 아이들은 도덕적으로 방향성을 주는 열중하는 어른들을 체험하고 싶어 한다. 이때에 도덕화해서는 안될 것이다. 그러나 오늘날 아이들은 그들의 주위에서 대부분 구속력과 책임성이 결여된 오락-위락사회의 잣대만을 발견하게 된다.
발도르프교육은 윤리-도덕적인 교육을 아주 의식적으로 교육구상에 받아들였다. 이 교육 구상은 아이들에게는 선한 것, 아름다운 것 그리고 진실인 것을 위한 하나의 좌표체계가 필요하고 마찬가지로 다른 인간, 다른 문화 그리고 다른 창조에 대한 존중과 경외가 필요하다. 그리고 이를 위해서는 자신 개인의 적극적인 관계와 연결되어있다는 것을 배워야한다.
아. 교사의 역할
-교사는 부모와 같은 역할을 하되 유아가 사회적 맥락에서 행동할 수 있도록 도와주는 역할을 한다.
-유아가 발달과정에서 모방할 수 있는 행동을 통해 유아에게 교육적 모델을 제시한다.
-애정어린 권위를 통한 교육의 효과를 강조 한다.
-자기교육이 먼저 되어야 한다.
-교사자기가 가지고 있는 기질과 유아의 기질을 파악하여 아동을 이해하고, 기질에 맞는 지도를 해야한다.
-일방적인 가르침이 아닌 자발적 활동안내를 한다.
4. 이 프로그램에대한 자신의 견해
범기독교적 관점을 바탕으로 종교적 색채가 강하게 느껴지고 슈타이너의 인지학의 이해가 어려다는 단점이 많이 지적된다. 한국적 토착화가 아직 충분히 이루어지지 않은 어려움이 있고, 고정화된 단일 연령 편성, 자연과의 교감을 강조하는 교육방침과 거리가 먼 여건의 유아시설이 대부분이라는 점과 발도르프의 전문적인 훈련받은 교수진이 부족함, 재정이 충분히 지원되지 않는다는 점등이 아직까지 우리 실정에 적용하기 힘든 이유라 하겠다.
유아기는 인격형성의 출발점이자 결정체이기도 하며, 우리 교육에 커다란 문제의 하나는 개인의 바람직한 인간 행동 특성을 내면화 시켜야 하는 가정, 학교 그리고 사회가 그 기능을 못하고 있다는 데 있다. 발도르프 교육에 대한 많은 연구와 함께 좀 더 비판적인 차원에서 구체적으로 발도르프 교육의 수용문제 및 한국 실정에 맞는 연구가 있어야 할 것이다. 하나의 유행처럼 지나가게 하기보다는 현재 지식중심으로 과도하게 편중된 유아교육계의 풍토를 개선하는 계기가 되었으면 하는 바램이다.
참고문헌
보육학개론/서영숙.김경혜/양서원2009.02.15
보육과정/서영숙.서혜진.정영희외/공동체2008
영유아프로그램 개발과 평가/김수영외/양서원2010.08.10

키워드

발도르프,   영유아보육