목차
1. 요구개념
2. 요구분석모델
3. 요구진단
2. 요구분석모델
3. 요구진단
본문내용
진단 과정에 객관적 자료를 사용하며
- 객관적 자료에 요구결정은 학습자와 성인교육자간의 책임을 갖는 협동과정으로 상호신뢰 분위기가 우선 마련되어야 함
③ 규범적-주관적 요구진단
- 전문가에 의해 요구가 판단되며, 자료의 출처는 주관적이며, 기업교육 프로그램에서 사용
- 실제 교사들의 현재 그들이 어떤 능력을 갖고 있고, 어느 부분이 부족한지를 파악하기 위해 현재상태와 이상상태를 진단
④ 규범적-객관적 요구진단
- 가장 공식적이고 체계적인 훈련을 목적으로 개발되는 프로그램이 따르는 절차
- 자격증이나 수료증이 주어지는 프로그램을 제공하자고 할 때 사용
- 직무분석 후 표준화된 도구를 개발하며, 학습자를 테스트하고 결과분석 및 학습자의 정확한 예측이 가능
- 진단 결과가 과장될 약점을 지니고 있으므로 유의
- 객관적 자료에 요구결정은 학습자와 성인교육자간의 책임을 갖는 협동과정으로 상호신뢰 분위기가 우선 마련되어야 함
③ 규범적-주관적 요구진단
- 전문가에 의해 요구가 판단되며, 자료의 출처는 주관적이며, 기업교육 프로그램에서 사용
- 실제 교사들의 현재 그들이 어떤 능력을 갖고 있고, 어느 부분이 부족한지를 파악하기 위해 현재상태와 이상상태를 진단
④ 규범적-객관적 요구진단
- 가장 공식적이고 체계적인 훈련을 목적으로 개발되는 프로그램이 따르는 절차
- 자격증이나 수료증이 주어지는 프로그램을 제공하자고 할 때 사용
- 직무분석 후 표준화된 도구를 개발하며, 학습자를 테스트하고 결과분석 및 학습자의 정확한 예측이 가능
- 진단 결과가 과장될 약점을 지니고 있으므로 유의
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