인간발달에 있어서 유전과 환경의 영향에 대해 논하시요

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인간발달에 있어서 유전과 환경의 영향에 대해 논하시요에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

볼 때, 망막에 비치는 사람의 상은 점점 크게 변화 될 것이다. 그러나 보는 사람은 그 사람의 크기가 변화된다고 생각지 않는다.)
⑴ 형태 항성성
⑵ 크기 항상성
⑶ 색깔 항상성
3) 공간 지각
- 영아들은 눈의 초점을 모으는 능력이 부족하고 시각적 민감성이 떨어지기 때문에 공간을 정확히 지각하지 못한다
- 영아기 운동능력발달이 공간지각발달에 영향을 미친다.
⑴ 움직임(운동) 단서
- 물체가 움직임으로써 크기나 모양이 달라질 수 있다
⑵ 그림단서 이용
- 주변의 모양이나 위치 등 망막에 비치는 그림 단서는 영아에게 공간을 지각하는 주요한 단서가 된다.
⑶ 깊이지각
- 거리나 깊이를 인지하는 능력을 말한다 (시각절벽)
(4) 운동발달과 깊이 지각
- 영아는 신체를 움직임으로써 환경을 더욱 잘 지각하게 된다
- 움직이는 능력이 발달해 감으로써 깊이와 거리관계에 대해 끊임 없이 새롭고 흥미로운 발견을 하게 된다
4) 청 지각 발달
5) 감각통합과 지각 6) 지각의 문화적 영향
4. 영아기 인지발달
1) 감각운동 단계
⑴ 1단계 : 반사기(reflexes 출생 ~ 1개월)
- 내적 도식(inner schema) : 자극을 받아들여 환경에 적응할 수 있는 반응체계를 만들어 가는 과정
- 무의식 적인 잡기행동
⑵ 2단계 : 1차 순환반응(primary circular reactions 1 ~ 4개월)
- 행동이 순환적이거나 반복적으로 일어난다는 뜻으로‘행동
(action)-사건(event)-행동(action)\' 이 계속 순환한다는 것이다
- 이 시기의 또 다른 특징은 감각 - 운동의 통합이 나타난다는 것이다 예를 들어 ‘잡기-보기’나 ‘잡기-빨기’ 등과 같은 현상이 나타난다
⑶ 3단계 : 2차 순환반응(secondary circular reactions : 4 ~ 8개월경)
- 외부세계의 대상이나 사태에 대해 흥미를 갖고 반복적으로 신체를 움직이며 탐색하게 된다(단순반복에서 벗어남)
- 특징 : 우연한 경험에 대해 의도적인 반복을 통해 외부 환경을 학습한다는 것이다.
⑷ 4단계:2차순환반응협응 : 8 ~ 12개월
- 2차 도식 협응기라고도 한다.
- 두 가지 이상의 도식을 사용하며, \'의도적인 행동\'을 한다.
⑸ 5단계 : 3차 순환반응(tertiary circular reactions : 12 ~ 18개월)
- 목표성취’보다 목표성취를 위한‘다양한 방법의 시도’에 흥미를 갖는다.
⑹ 6단계 : 내적 표상단계(mental combinations : 18 ~ 24개월)
- 인지발달에 질적 변화가 시작된다.
- 사물사태를 보지 않고 머리로만 상상할 수 있는 능력이 시작된다
- 지연모방(deferred imitation) : 관찰한 내용을 그 자리에서 모방하는 것이 아니라 일정한 시간이 지난 후에 재현하는 것
- 통찰(insight)로 문제를 해결하며, 직접 해 보지 않고서도 상상에 의해 사소할 수 있게 된다
2) 대상영속성의 발달
※ 대상 연속성 : 눈앞에 있던 물체가 숨겨져 보이지 않는다고 하여
그 물체가 연기처럼 사라진 게 아니라 이 세상에 계속 존재한다는 것
을 안다는 의미로 피아제는 유아가 갖는 이러한 개념을 \'대상 영
속성\'이라고 이름 붙였다.
3) 영아기 언어발달
(1) 언어 전기
- 울음을 통한 의사 표현
- 옹알이는 영아가 자신의 의사를 표현하는 방식이다.
- 부모의 대처방식이 언어발달에 매우 중요하다
(2) 13 ~ 24개월 언어발달
① 단일 언어 말하기 (13 ~ 18개월) : 자기중심적 언어와 반복
- 핵심어 만을 사용한다. (엄마, 까까 등)
② 두 단어 말하기 (18 ~ 24개월) : 전보식 언어, 은어 사용
- 두 단어를 조합하여 사용(언어능력의 급속한 발전)
- 질문을 자주한다
- 언어발달은 여아가 빠르다
(3) 언어발달을 위한 양육방법
- 영아의 능력 중 환경적인 영향을 가장 많이 받는 것이 언어다
- 아이가 말을 할 때 민감하게 반응해 주어야 한다
- 책을 많이 읽어 주고, 독서하는 모습을 자주 보여 준다(어휘력과 읽기능력 발달)
평형화(균형) 피아제 이론에 의하면, 아동의 사고는 두 가지 과정을 통해서 발달해 나간다. 즉, 동화(양적변화) 와 조절(질적변화) 의 과정이다.
① 동화 : 자신이 가지고 있는 사용 가능한 지식과 선호하는 방식으로 외부의 대상이나 상황을 해석하고 구성하는 것(양적변화) 자신이 가지고 있는 도식 또는 인지구조에 외계의 대상들을 받아들이는
인지과정이다. ex) 물체가 물위에 뜬다/ 안 뜬다.
② 조절 : 인지구조의 발달변화(질적변화)로서, 기존 지식방식에서 새로운 외부 대상이나 상황이 해석(동화) 안될 때, 갈등이 생기고, 갈등해소를 위한 활동을 하게 되는 데 이 활동을 조절이라 함.
기존 인지구조의 부적합성으로 인해 인지갈등이 유발되고 이로 인해 평형
상태가 깨어지면 다시 평형상태를 얻기 위하여 재평형화가 이루어지는
일련의 과정
ex) 모유를 먹던 아이가 인공젖꼭지에 적응하는 것
③ 균형 : 인간은 자신의 심리적 구조를 일관성있고 안정된 행동양식으로 조직하려는 경향이 있다고 피아제는 말한다. 여기서 평형이란, 개인의 정신적 활동과 환경간의 균형의 상태를 의미.
쉽게 동화될 수 없고 조절할 수 없는 새로운 정보가 들어 왔을 때, 개인의 심리 구조는 평형을 잃어버리게 된다. 평형을 잃어버린 상태의 개인의 심리구조가 다시 평형화되었을 때는 보다 높은 차원의 심리구조가 획득 된 상태이다.
다시 말하면, 평형화를 통한 심리구조의 재구성이 이루어졌다는 뜻이다. 피아제는 이런 평형화의 원리를 인지발달의 주요원리로 보고 있다.
5. 초기 인지발달에 영향을 주는 요인
1) 유전과 환경
유전론자
- 지능이 유전에 의해 결정된다(Jensen, 1969).
- Gesell(발달이정표 연구)은 지능의 유전성에 대한 쌍생아 연구로 유명
(일란성 쌍생아가 이란성 쌍생아보다 지능 지수에서 상관이 높다고 함)
환경론자
- 사람의 능력이 학습에 의해 변화된다고 함
- Watson은 인간의 심리적 특성은 유전보다는 환경에 의하여 결정된다고 함
2) 문화 및 사회 경제적 수준
- 학습자가 속한 문화 사회경제적 수준에 따라 달라질 수 있다

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