제6장 학습자의 다양성

소개글

제6장 학습자의 다양성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습유형(learning style) 정의
2. 학습유형(learning style) 이론
3. 충동형 숙고형
4. 장의존형과 장독립형
5. 장의존형학습자와 장독립형학습자
6. 학생들을 동기화시키는 방법
7. 좌뇌와 우뇌의 정보처리 과정
8. 시사점
9. 학습유형의 진단
10. 결론

본문내용

형의 진단
-이는 교사의 단순한 관찰만으로 정확히 진단하는데 한계가 있기 때문에 학습유형 평가도구를 이용
The Learning Style Inventory ( Renzulli & Smith, 1978)
The Learning Style Inventory ( Dunn & Price, 1984)
Learning Style Profile (Keefe & Monk, 1986)
10. 결론
- 각 학생들의 학습유형의 개인차와 교수학습방법을 연결시키는 것이 중요
- 우성 교사가 학생의 학습유형이 어떤것인지 찾아야함-> 학생의 학습유형에 따른 적절한 교수방법을 찾아야함.
- 현재까지 조사된 연구에 있어서 학생들이 어떤 학습유형을 선호한다고 해서 학업성취가 향상되는 것이 아니라는 것을 교사들은 이해해야 한다. 99

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