부모교육 이론에는 여러 가지가 있습니다. 각각의 부모교육 이론은 이론적 배경과 부모자녀관계에 대한 견해, 부모교육의 목표, 방법 등이 다릅니다. 부모교육하는 사람의 성격이나 배경에 의해서 관심이 달라질 수

소개글

부모교육 이론에는 여러 가지가 있습니다. 각각의 부모교육 이론은 이론적 배경과 부모자녀관계에 대한 견해, 부모교육의 목표, 방법 등이 다릅니다. 부모교육하는 사람의 성격이나 배경에 의해서 관심이 달라질 수 에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

12세는 자신의 보호기능, 자신의 사람의 방향의 지침이 될 가치체계 확립이 주된 과제
청소년기는 자아정체감 추구의 시기로 바르고 적절한 정체감을 찾고, 바른 성적 욕구의 표현을 하게 되고, 서서히 가족에서 이탈되어 안정된 독립심을 형성하는 것.
5.행동수정이론
1) Skinner의 생애
Skinner는 1904년 미국 펜실베니아에서 태어났다. 어려서부터 다양한 재주를 가지고 있었고 대학에서 영문학을 전공한 그는 1928년 하버드 대학에 입학하여 심리학 박사 학위를 취득하고 연구원으로 일하였다. 그 후 미네소타 대학에서 근무하다가 하버드로 옮겨 은퇴할 때까지 그 곳에서 학생들을 가르쳤다. Skinner가 관심을 가진 영역은 행동의 경험적 분석이다. 그는 쥐나 비둘기 등의 동물을 대상으로 연구를 한 뒤, 그 원리를 성인의 정신분석 및 자폐아동 연구, 인간 언어의 분석, 학습기계의 고안 등에 적용하였고 ‘스키너 상자’로 널리 알려진 장치를 이용하여 동물의 조작적 행동을 연구하였으며 온도가 조절된 유아용 침대를 고안하여 자신의 자녀를 키우는데 사용하였다. 나아가 그는 우치원에서 대학까지 쉽게 배울 수 있는 교육용 기계를 발전시키기도 하였다. Skinner는 1942년 실험 심리학회에서 워렌상을 수상하였고 1951년에는 헤밀턴 대학에서 이학박사학위를 수여 받았으며, 1958년에는 미국 심리학회에서 특별 과학공로상도 수상하였다. 또한 그는 1971년 미국 심리학회 자연과학분야에서 대통령 메달을 받은 몇 안되는 심리학자 중의 한 사람이다. Skinner는 저술도 많이 하였다. 그 중 월덴 투(Walden Two)는 심리학적 원칙을 통한 행동조절에 기초를 두고, 소형의 유토피아적 사회창조를 묘사한 소설로 많이 읽히고 있다.
2) 부모-자녀 관계에 대한 견해
Skinner의 행동수정 접근방법은 실험분석 결과를 인간의 행동에 적용한 것으로, 부모는 자녀양육 개입의 수동적인 존재가 아니라 아동의 변화과정에 적극적인 역할을 할 기회가 주어져야만 한다는 가정에 근거하고 있다. Skinner는 스키너 상자 실험을 근거하여 인간의 행동은 그 행동을 한 뒤의 결과에 따라 증감이 될 수 있음을 주장하고 있다. 행동수정이론에서는 인간의 외적행동에 관심을 가지며, 인간의 모든 행동을 학습된 것으로 본다. 특히 아동이 바람직하지 못한 행동을 하는 것은 아동들이 그러한 행동을 하였을 때 적절하게 행동의 결과를 제시해주는 사람이 없었거나 행동의 결과를 적절하게 제시해 주지 못했기 때문이라고 본다. 아동에게 있어서는 어떠한 행동을 할 경우 행동의 결과를 제시해주는 사람이 대부분 부모가 된다. 따라서 행동수정이론에서는 아동의 바람직하지 못한 행동을 바로 부모에 의해 학습된 것으로 간주하고 아동의 바람직하지 못한 행동 습관을 부모나 다른 성인들의 책임으로 본다. 정신분석이론에 의하면 인간의 부적응 행동치료에 고도의 훈련을 받은 전문가가 필요하나 행동수정이론에서는 학습원리를 동원하여 비교적 간단한 절차와 방법을 부모에게 가르쳐 아동의 바람직하지 않은 행동을 수정할 수 있음을 시사한다.
3) 부모교육에의 접근
(1) 부모교육의 목적
행동수정이론에서는 고도의 훈련을 받지 않은 비전문가인 부모가 행동수정의 기법을 익혀 자녀의 행동을 지도 할 수 있음을 강조한다. 행동수정 프로그램에서 부모교육의 목적은 아동의 행동형성의 책임이 부모에게 있음을 받아들이도록 하는 것이다. 즉, 아동들의 바람직하지 않은 행동은 부모 자신이 적절한 행동의 결과를 제시해 주지 않았거나 못했기 때문임을 인식하도록 하며, 훈련을 통해 적절한 행동의 결과를 제시해 줄 수 있는 방법을 가르치는 것이다.
♠부모교육의 목적♠
① 아동의 행동을 관찰, 측정하는 기술을 배운다.
② 행동수정이론의 기본적인 원리를 안다.
③ 자녀에게 행동수정의 원리를 적용하여 행동의 변화를 가져온다.
(2) 부모교육의 내용
행동수정이론에서는 어떤 행동에 앞서 일어났던 환경적 사상 및 그 행동에 뒤따라 일어났던 환경적 사상이 바로 행동을 결정하고 유지하는데 매우 중요한 요인이 된다. 선행사상과 후속사상에 대한 관찰은 이러한 요인들을 조작함으로써 외적행동의 변화를 가져올 수 있기 때문에 중요한 행동수정의 과정이 된다. 행동수정이론을 적용한 부모교육 프로그램 중 하나인 행동수정의 기법은 행동수정의 기법을 부모가 배워 실제 자녀에게 적용해 볼 수 있는 워크샵 형식의 프로그램이다. 이 프로그램에서는 가장 먼저 부모로 하여금 자녀의 문제 행동이 학습된 것임을 이해하도록 Skinner의 조작적 조건화에 대하여 강의를 한 후 행동의 A,B,C 분석을 하게 하였다. A는 선행자극을 뜻하고 B는 행동을 C는 행동의 결과 즉, 후속자극을 의미한다. 즉, 부모가 아동의 행동을 유발하게 하는 선행자극과 문제행동을 하였을 때 그 행동을 강화하거나 벌하는 자극을 찾도록 하였다. 그 후 자녀의 외적행동을 관찰하게 하여 그러한 행동을 유발하고 지속시키는 요인들을 파악하도록 한다. 관찰방법은 다양하지만, 부모들에게 자녀들의 행동에 맞는 관찰 방법을 선택하도록 한다. 이렇게 부모가 수정하고자 하는 행동을 관찰, 기록한 후에는 자녀의 행동지도의 목표를 설정하게 되고 이에 맞는 구체적인 행동수정기법을 선정, 적용해 보도록 한다. 아동의 바람직한 행동을 증가시키는 데 도움이 되는 것으로는 정적 강화와 토큰 강화가 있고, 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법으로는 벌, 소거, 타임아웃 등이 있다. 또한 아동이 새로운 행동을 학습하도록 하기 위해서는 모방학습이나 행동형성법을 적용하게 된다. 행동수정이론을 적용하여 부모를 훈련하는 것은 부모와 자녀간의 긍정적인 관계를 형성케하여 이들에게 도움이 될 뿐 아니라 사회적으로도 바람직하다고 볼 수 있다.
♠부모교육에서 행동수정 접근 방법의 장점 (O\'Dell)
① 행동수정 기법은 전통적 치료과정에 대한 지식이 거의 없는 사람도 배워서 활용할 수 있다.
② 행동수정 절차를 사용하도록 훈련하는데 소요되는 시간이 비교적 짧다.
③ 행동수정이론에서는 아동의 문제를 병리적이거나 부모에게 문제가 있다고 보지 않는다.
④ 아동기의 많은 문제행동은 일상생활의 자연환경 속에서 수정이 가능하다.

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