부모 효율성 훈련

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부모 효율성 훈련에 대한 보고서 자료입니다.

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부모 효율성훈련(PET)

본문내용

념을 구별하는 것이 필요하다.
그리고 성취를 구별하며 아이의 독자성, 독특성에 대해 감사하는 것이 필요하다.
넷째, 자녀의 독립심을 자극하는 것이다.
아이가 할 수 있는 일인데도 어머니가 대신 해 주는 것은 삼가야 하며 응석을 받아주지
않도록 하고 소속감을 기르게 해야 한다.
4) 자녀를 이해하기
자녀의 행동을 이해하는 데 있어 원인보다는 목적의 차원에서 이해하는 것이 필요하다.
APT에서는 부모가 자녀행동을 이해하면 자신들의 사고 및 행동양식을 쉽게 바꿀 수
있다고 믿는다. 『<표 6> 자녀에게 길러 주어야 할 네 가지 행동 목적』으로 현대의
적극적 부모교육에서는 Dreikus의 이론에 근거하여 접촉, 힘, 보호, 물러서기를 들고 있다.
<표 6> 자녀에게 길러 주어야 할 네 가지 행동 목적
① 접촉 : 유아의 안기고 싶어 하는 욕구는 유아의 생존에 필수적인 것으로 자라면서
부모와의 접촉은 가족 간의 소속감을 발달시키고 소속감에서 생긴 자존심과 용기가
가족 밖에서도 긍정적 접촉을 할 수 있게 해 둔다.
② 힘 : 인간은 어느 정도 환경을 통제하고 싶어 하며 그러한 힘이 있기를 바란다.
③ 보호 : 공격을 물리치기 위한 본능과 타인의 안녕을 기여함으로써 자신의 보호도
강화된다.
④ 물러서기 : 활동중지(time out)는 재충전의 기회로 가끔씩은 물러나 재충전하고
자신만의 시간을 갖는 것이 필요하다. 인간은 생존 본능으로서, 위험으로부터 물러서
는 것을 배우게 된다.
적극적인 부모역할 훈련에서 네 가지 기본적인 목표들을 긍정적으로 추구하느냐 부정적
으로 추구하느냐만 있을 따름이다’라고 가정한다. 자존심과 용기를 가진 유아들은 긍정적
방법을 선택할 것이고 낮은 자아존중감을 가진 유아들은 부정적 방법을 더 많이 선택할
것이다. 부정적인 방법으로 달성하고자 할 때 부당한 관심 끌기, 반항, 복수, 부당한 회피
가 나타난다.
5) 책임감을 발전시키기
책임감은 행동을 선택하고 그 선택의 결과를 수용하는 과정이다. 적극적인 부모는 자녀
의 자유에 대한 욕구를 잘 인식하고 적당한 한계를 두고 허용한다. 그들은 자녀의 나이에
적합한 한계성과 책임감을 설정하고 있다.
효율적인 자녀훈육방법의 단계를 보면 다음과 같다.
첫째, 정중하게 요청하는 것이다. APT에서는 부모와 자녀 간의 상호존중을 중요시하여
자녀에게 타인을 존중하는 법을 가르치는 것이다.
둘째, 나-전달법을 사용한다.
셋째, 자연적 결과(natural consequence)를 사용한다. 여기서 주의할 점은 자녀를 구출
하고 싶은 행동을 자제하고 잔소리를 하지 않는 것이다.
넷째, 논리적 결과(logical consequence)를 사용하는 것이다.
책임감 있는 행동을 가르치기 위한 의도에서 『<표 7> 논리적 결과의 사용방법』과
같이 시행한다.
① 자녀에게 선택권을 준다.
양자택일 - 너는 ~하거나 아니면 ~할 수 있다. 네가 결정을 해라.
조건부 - 네가 ~하면, 너는 ~하게 된다.
② 자기행동의결과를 치르는 대가를 자녀가 설정하도록 한다.
③ 결과는 논리적인 타당성이 있어야 한다.
④ 부모 쪽에서 실제로 실천할 수 있는 선택권만 주도록 한다.
⑤ 단호하나 조용한 목소리로 말한다.
⑥ 일단 자녀에게 선택권을 주고 나서는 반드시 그대로 실행하도록 한다.
⑦ 자녀가 부모를 시험해 본다는 사실을 유념한다.
⑧ 자기행동의 결과를 경험하는 기회를 다시 한 번 준다.
<표 7> 논리적 결과의 사용방법>
6) 협동심을 키우기
협동이란 두 사람 이상이 공동의 목표를 향해서 상호지지적인 방식으로 함께 일하는 것
이다. 협동을 위해서는 적극적인 의사소통이 필요하다. 적극적인 의사소통은 자녀가 자신
의 문제를 처리해 나갈 때 지지해주는 대화기술이다. APT는 ① 적극적으로 듣기(부모의
말을 최소한으로 줄이기, 주의를 집중하기, 듣고 있다는 것을 확신시키기, 공감하면서
듣기), ② 감정에 귀 기울이기, ③ 감정과 이야기 내용 연결시키기, ④ 대안을 찾고 결과
평가하기, ⑤ 추후지도를 포함한다.
7) 가족모임
민주사회에서는 언론의 자유가 있으므로 적극적 부모는 자녀에게 발언권을 허용한다.
함께 대화를 나누며 가족간에 토론을 함으로써 민주사회에서의 자질을 키우게 할 수 있
다. 이러한 가족모임을 유지하는 네 가지 근거로 협동, 책임감, 용기, 자존감을 제시한다.
먼저 가족모임을 언제 시작할 것인가의 문제이다. 참가하고자 하는 사람들부터 시작하
며 모두 동의하는 편안한 시간과 장소를 선택하는 것이 좋다. 가족모임은 가족 구성원에
게 영향을 끼치는 문제를 다루고 계획을 짜기 위해 일주일에 한번씩 20분에서 1시간 정도
하는 것이 좋다.
집단 토의에서 문제 해결을 위한 다섯 단계로 ① 문제점 규명, ② 생각과 느낌을 서로
나누기, ③ 브레인스토밍을 이용하여 가능한 해결책 유도해내기, ④ 토론과정을 거쳐 의사
결정하기, ⑤ 결정된 사항 실행하기를 사용한다.
가족모임을 이끌어 가는 데에는 사회자와 서기가 필요하며 첫 모임에서는 부모가 맡고
이후에는 순서에 의해 다른 가족구성원이 그 역할을 분담한다.
8) 가족화목활동
APT에서 중시하고 강조하는 것이 가족화목활동이다. 가족구성원들 간의 활동은 자기
가족만의 독특한 전통과 의식의 개발이며 가족문화를 형성하는 방법이다. 더욱이 가족의
역사를 이루는 방법의 하나이다.
그리고 가족화목활동은 자녀와의 관계를 돈독히 하는 최고의 방법이기도 하다. 부모-
자녀 간에 접촉을 시작하는 방법인 것이다. 부모가 자녀와의 관계를 풍요롭게 하면 할 수
록 부모는 자녀의 삶에 더욱 더 많은 영향을 끼칠 수 있게 된다. 예를 들면 공 던지기,
특별한 간식을 함께 만들기, 함께 게임하기, 간지럼 태우기, 외출 또는 산책하기, 농담하
기나 유머, 이야기 나누기 등이 있다.
《참고 문헌》
이숙, 우희정, 최진아, 이춘아(2002)．- 훈련중심 - 부모교육．서울：학지사
유효순, 지성애(2000)．부모교육．서울：정민사
오영희, 송영란, 강영식(2003)．부모교육의 이론과 실제，서울：동문사
송규운, 윤호열, 이순종(2002)．창의성과 부모 교육，서울：창지사

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