만 5세) <언어지도 모의수업 행동분석 (이야기 나누기)> 환경 - 환경오염 : 환경 포스터 만들기

소개글

만 5세) <언어지도 모의수업 행동분석 (이야기 나누기)> 환경 - 환경오염 : 환경 포스터 만들기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

도입
전개
마무리
총평

본문내용

공원에 쓰레기가 너무 많아요, 나쁜사람들이 쓰레기를 버리고 치우지 않았어요
C : 너무 더러워요..., 산이 아파하는 것 같아요. , 쓰레기를 빨리 치우고 싶어요.
C : 왜요?
C : 선생님 저도 너무 속상해요, 속상해 하지 마세요, 쓰레기를 우리가 치워요, 비누를 쓰지 않아야 겠어!
C : 마실 물이 부족해요, 길에서 술래잡기를 하지 못할 것 같애요, 씻지도 못해요, 예쁜 산의 모습을 볼 수가 없어서 슬퍼요
C :선생님 그럼 더러워지지 않게 해야해요!
C : 비누를 그만써요! 쓰레기는 쓰레기 통에 버려야 해요! 길에 떨어진 쓰레기를 주워요.
C : 그럼 공장에서 더러운 물이 흘러나오지 않겠다.
C : 말해줘요, 글씨로 적어서 붙여요
C : 네, 재미있겠다,
C : 쓰레기는 쓰레기통에요, 예쁜 산을 지키자, 깨끗한 물을 지켜요
C : 난 그렇게 해야지! 선생님 것 도 멋있다!
C : 쓰레기를 줍는 그림이요, 물 과 산이 우는 그림이요, 바다가 화가 난 모습도 그려봐요!
C : 와~저렇게 그릴 수도 있구나, 나는 내가 생각한 그림이 있어, 나는 저것 따라할래!
C　: 와~! 재미있겠다.
C : -네
-선생님은요?
C: 화장실이요, 놀이터 미끄럼틀에요, 식당이요, 선생님은 어디가 좋아요?
◈ 물에 쓰레기가 떠다니는 사진
길바닥에 많은 쓰레기가 버려진 사진
산이 파괴된 사진
하수구에서 더러운 물이 흘러 나오는 사진
바다에 쓰레기가 버려진 사진
공원에 쓰레기가 버려진 사진 을 제시한다
★사진자료를 보고 유아가의 생각을 말할 때 호응해주며 상호작용한다.
★ 유아가 말한 방법을 다시 말해주고 대답이 부족하면 교사가 더하여 말해준다.
★ 유아가 제시한 문장을 칭찬해 주고 또다른 문장도 제시해준다.
◈ 완성된 포스터의 그림을 유아가 보고 참고할 수 있도록 한다.
◈ 포스터를 만들기 위해 도화지는 각 유아1명당 1장을 제공하고 3명씩 짝을 지어 각 유아3명당 싸인펜1, 크레파스1, 색연필1을 나눠준다.
평가 및 마무리(5‘)
① 활동에 대해 평가한다.
T : 음..선생님은 우리 유치원 문 앞에다 붙이는 것도 괜찮은 것 같은데 너희들 생각은 어떻니?
T : 그래~각자 사람이 많이 볼 수 있는 곳에 붙여보자. 떨어지면 안되는데.. 어떻게 붙여야 떨어지지 않을까?
T : 좋은 방법들이 많구나~ 우리 이번에는 테이프로 붙이는 것은 어때?
(포스터를 테이프를 이용하여 붙이도록 지도한다.)
T : 여러분 모두 다 붙였으면 다시 모여봐요~
T: 오늘 활동 중에 어떤 점이 가장 재미있었나요 ?
T: 그랬구나~오늘 여러분이 환경을 더럽히지 않기 위해서 그림을 그리고 글씨를 쓰고 사람들 눈에 많이 띄는 곳에 붙이는 것이 포스터라고 하는거예요. 포스터를 직접 만들어서 붙이니까 기분이 어떠니?
T :오늘 너희들이 열심히 포스터를 만들고 붙인만큼 환경도 깨끗해 질 거야.
자~그럼 우리 가족이랑 친구들한테도 환경을 보호해야 한다고 알려주는 엽서를 보내볼까?
T:자 그럼 다음시간에는 예쁜 엽서를 만들어 보도록할게요~ 우리 이제 간식시간이죠!? 모두 손을 씻고 맛있는 간식을 먹도록 해요~
C : 괜찮은 것 같애요! 그럼 우리 유치원 앞을 지나가는 사람들은 다 볼 수 있겠다.
C : 테이프로 붙여요! 풀칠을 많이해요, 껌으로 붙여요
C : 좋아요!
C: 네
C: 그림그리는 거요, 사진 본 것이요, 환경오염에 대해서 이야기 한 것이요
C: 재밌어요, 사람들이 제 포스터를 본다고 생각하니까 두근대요
C: 재밌겠다.
★ 유아가 한꺼번에 움직이지 않도록 지도한다.
★ 포스터의 개념을 알려준다.
확장활동
<엽서만들기>
환경 엽서를 가족과 친구들에게 직접 만들어서 보내본다.
사진자료
평가
교사는 유아에게 포스터의 기능을 잘 전달하였는가?
- 포스터를 만들고 많은 사람들이 볼 수 있는 곳에 붙임으로서 잘 전달한 것 같다.
활동 중 다친 유아는 없는가?
- 적절한 공간을 가지고 활동 하였으므로 다친 유아는 없다.
유아에게 사진을 제시하고 유아는 사진이 의미하는 것을 잘 파악하였는가?
- 의미가 뚜렷한 사진을 제시하였으므로 의미를 파악하는 것에는 어려움이 없었다.
유아가 자신의 생각을 말할 수 있도록 적절한 기회를 제공 하였는가?
- 유아의 생각을 말할 수 있는 기회를 최대한으로 제공하였다.
특정 유아의 생각이 배제되거나 집중 되지 않고 상호작용 하였는가?
- 모든 유아와 상호작용 하였다.
많은 유아의 의견이 한꺼번에 제시되지 않도록 지도하였는가?
- 유아의 의견이 혼합되지 않도록 지도하였다.

키워드

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