4)국어_듣말쓰_4._이럴_때는_이렇게_소개하는 말을 듣고 적극적으로 반응하기(세안)

본문내용

가져야 한다고 배웠죠?
S1. 자신을 소개할 것 같습니다.
S2. 우리 반에 대해서 물어볼 것 같습니다.
S. 네 그럴 것 같아요.
S1. 적극적으로 반응합니다.
S2. 잘 들어주고 대답해 줍니다.
학습문제
확인
학습
활동 안내
T. 맞아요 그러면 오늘 우리가 같이 공부할 학습 문제를 알아봅시다.
♣ 활동 안내판
소개하는 말을 듣고 적극적으로 반응하여 봅시다.
T. 이번 시간에 학습할 순서를 알아봅시다.
학습활동을 확인한다.
◎ 활동1: 피노키오와 대화를 나눠요.
◎ 활동2: 소개하기 놀이하기
문제
해결
방법
찾기
활동1
(개별)
T. 먼저 피노키오의 자기 소개를 들어 봅시다.
T. 소개의 내용을 말해 봅시다.
T. 피노키오에게 묻고 싶은 궁금한 점을 포스트잇에 적어 피노키오 그림 밑에 붙여봅시다.
T. 함께 흥미나 관심을 가질만한 이야깃거리를 찾아서 피노키오 그림 밑에 붙여봅시다.
(피노키오의 자기 소개를 듣는다.)
S1. 피노키오는 제페토 할아버지께서 만드신 나무인형입니다..
S2. 피노키오는 사람이 되고 싶어합니다.
S3. 고래뱃속에서 나온 피노키오는 할아버지 말씀도 잘 듣고 착한 일을 많이 하려고 합니다.
S1. 착한 일을 많이 하면 사람이 될 수 있다는 천사의 말을 들었을 때 기분이 어땠니?
S2.서커스단에서 곡예를 하는 일은 어땠니?
S1. 거짓말. 너는 거짓말을 하면 코가 길어진다고 했지? 난 얼굴이 빨개진단다.
S2. 소원. 네 소원은 사람이 되는 거잖아. 내 소원은 자전거를 가지는 거야.
8‘
♣ 피노키오 소개말 녹움자료
♣포스트잇, 피노키오그림판
☞ 포스트잇에 적은 질문과 관심 이야깃거리를 간단하게 발표하게 하여 생각을 넓히도록 한다.
☞ 흥미나 관심을 가질만한 이야깃거리는 주요단어만 적게 하고 자연스러운 말로 표현하게 한다.
T. 피노키오와 대화를 나누기 전에 듣는 사람의 자세는 어떠해야 할지 발표해 봅시다.
S1. 고개를 끄덕이며 맞장구를 쳐주면 좋아요.
S2. 궁금한 것은 질문도 해요.
S3. 나랑 같은 관심거리를 찾아 내 생각이나 경험도 말해줘요.
문제
해결
하기
짝 활동
T. 두 명 중 한 사람이 피노키오가 되어서 대화를 나누어보도록 합시다.
(2인 1조가 되어
역할극을 연습한다.)
10‘
♣ 피노키오 가면
T. 대화한 것을 발표해봅시다.
(짝과 함께 발표한다.)
T. 발표를 보면서 좋았던 부분이나 다르게 해 보고 싶은 부분이 있으면 말해봅시다.
S1. 피노키오가 이야기할 때 고개를 끄덕이며 들어주는 모습이 참 보기 좋았습니다.
S2. 저라면 코가 길어지는 이유보다 코가 길어질 때마다 어떤 생각이 드는 지를 물어보겠습니다.
T. 역할극을 하면서 짝이 적극적으로 반응해 해주었을 때 어떤 생각이 들었나요?
S1. 존중받는다는 느낌이 들고 더 말하고 싶어졌어요.
S2. 내 이야기에 관심을 가지고 들어줘서 정말 고마웠어요.
일
반
화
하
기
활동2
(모둠)
T. 준비된 역할극을 보면서 세 명이 만났을 때 소개하기의 주의점을 알아보도록 합시다.
(학급의 4명의 친구들과 준비한 역할극을 보여준다.)
12‘
☞ 사전에 학급아동 4명에게 역할극을 연습시켜 보여준다.
☞ 해설자가 장면을 정지시켜 가며 주의점을설명해준다.
T. 역할극에서 말한 내용에는 무엇이 있었나요?
S1. 장소에 따라 대화내용이 달라져야 한다고 했습니다.
S2. 친구를 엄마에게 먼저 소개해야 한다고 했습니다.
T. 다음은 각 모둠별로 소개하기 상황 카드 뽑기를 해 보겠습니다.
①놀이터에서 짝과 다른 반 친구를 만났을 때
②계발활동시간에 짝지와 다른 반 친구를 만났을 때,
③친구를 집에 데리고 가서 엄마와 만났을 때
♣ 상황카드
☞4인1모둠체제이나 소개하기활동을 위해 3인이서 발표하기로 하였다.
T. 상황카드에 적힌 상황대로 연습하고 발표하여 봅시다.
( 4인 1모둠이 되어 상황극을 연습하고 발표한다. 이 때 상황 극은 세 명이서 발표한다.)
♣ 상황극 인형
(교과서 157쪽 막대인형 만들기 자료 활용)
T. 발표를 보면서 좋았던 부분이나 다르게 해 보고 싶은 부분이 있으면 말해봅시다.
S1. ♥모둠에서 공통된 이야깃거리를 잘 찾아내서 말했다는 생각이 듭니다.
S2. 저라면 엄마에게 소개할 때 친구의 특기를 말해주고 싶습니다.
정리하기
학습
정리
하기
(전체)
T. 수업을 통해 배운 내용을 퀴즈로정리해 봅시다.
T. 1.적극적으로 반응한다는 것은 알맞은 ( )과 ( )으로 말을 듣는 것이다.
2. ( )한 점을 물어보면서 자연스럽게 대화를 하는 것이다..
3. 함께 흥미나 관심을 가질 수 있는 ( )로 말하는 것이다.
S1. ‘표정과 몸짓’입니다.
S2. ‘궁금’한 점입니다.
S3 ‘이야깃거리’입니다.
5‘
♣ 학습정리용 퀴즈
T. 자신이 어떤 모습으로 적극적인 반응을 했는지 말해봅시다.
S1. 저는 짝지의 눈을 바라보며 고개를 끄덕여주었습니다.
S2 함께 관심을 가질 수 있는 이야깃거리를 잘 찾아냈습니다.
☞ 듣기태도를 점검해보고 내면화하는 계기를 만들어준다.
T. 아쉬웠던 부분이나 다음에 다르게 하고 싶은 부분은 무엇인가요?
S1. 알맞은 몸동작을 쑥쓰러워서 못했습니다. 저도 다음부터는 고개를 끄덕거려 주고 싶습니다.
S2. 세 명이 모두 관심 있는 이야깃거리를 찾아내지 못한 게 아쉽습니다.
T. 수업활동을 통해 느낀 점이나 알게 된 점은 무엇인가요?
S1. 소개를 하고 이야기를 연결하는 걸 해보니 이렇게 하면 친구와 빨리 친해질 수 잇을 것 같은 생각이 듭니다.
S2. 소개를 잘 하는 것도 중요하지만 잘 들어주는 것도 참 중요한 것 같습니다.
차시
예고
T. 다음 시간에는 '적극적으로 반응하며 소개하는 말 듣기‘를 공부해 보겠습니다.
4. 이럴 때는 이렇게 (4/6)
소개하는 말을 듣고 적극적으로 반응하여 봅시다.
◎ 활동 1 : 피노키오와 대화를 나눠요.
◎ 활동 2 : 소개하기 놀이하기
평가 기준
상
중
하
소개하는 말을 듣고 궁금한 점을 묻거나 서로 관심을 가질 수 있는
이야깃거리를 찾아 대화가 자연스럽게 잘 이어지도록 하였는가?
소개하는 말을 듣고 상황에 알맞은 표정과 몸짓을 하였는가?
소개하는 말을 듣고 상황이 어색해지지 않도록 노력하였는가?

키워드

4학년,   지도안,   국어,   듣말쓰,   이럴때,   이렇게,   적극적,   반응