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를 가져야 한다고 배웠죠?
S1. 자신을 소개할 것 같습니다.
S2. 우리 반에 대해서 물어볼 것 같습니다.
S. 네 그럴 것 같아요.
S1. 적극적으로 반응합니다.
S2. 잘 들어주고 대답해 줍니다.
학습문제
확인
학습
활동 안내
T. 맞아요 그러면 오늘 우리
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Seating)
-‘소년’역으로 자원할 학생 있나요. ○○학생이 소년이 되었습니다. 변신의자에 앉으세요. 학생들은 ‘소년’에게 궁금한 점을 물어보면 되고 변신의자에 앉은 ○○학생은 등장인물 ‘소년(나)’의 입장에서 친구들의 질문에 대답
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못하고 시를 쓸 준비가 아직 되어있지 않다. ( 듣말쓰 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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및 평가 기준
성취 기준
구분
평가 기준
소리가 같은 낱말이 여러 가지 뜻으로 사용되는 경우를 알 수 있다.
상
소리가 같은 낱말의 의미를 알고 여러 가지 뜻으로 사용되는 경우를 알 수 있다.
중
소리가 같은 낱말의 의미를 아나 여러 가지
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목을 붙여 줍시다.
○ 완성한 제안하는 글 발표하기
5‘
2‘
5‘
5‘
3‘
♡활동이 넘어갈 때마다 활동스티커로 현재 활동을 표시해준다.
♡아직 학습이 이루어지는 단계이므로 시간상 생략 가능하다.
지식 적용
하기
학습정리
평가하기
학습
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