공교육 붕괴와 대안 학교윤동

소개글

공교육 붕괴와 대안 학교윤동에 대한 보고서 자료입니다.

목차

공교육 붕괴
정의
문제점
원인

대안학교
의미
유래
특징
우리나라와 외국 비교
유형
긍정 부정적 측면
해결방법

본문내용

적응형, 고유이념 추구형의 네 가지로 구분한다.(이종태,2001:119~122)
ㄱ. 자유학교형 대안학교 : 종래의 학교교육이 지나치게 아이들을 통제하고 억압하며 교사중심으로 교육이 이루어지고 있음을 비판하고, 아동들의 가능성에 대한 믿음을 기초로 하는 교육을 실천하고자 하는 것이다. 공교육제도에 대한 비판이 고조되었던 1970년대에 미국에서 붐을 이루었으며 독일에서도 ‘자유 대안학교’라는 이름으로 70년대 이후 꾸준히 늘고 있다. 영국 서머힐이 대표적이다.
2. 대안학교의 종류
1) 인가학교
(1) 중등 대안학교
(2) 고등 대안학교
2) 비인가 대안학교
(1). 도시형 비인가 대안학교
(2). 전원형 비인가 대안학교
(3). 방과후 학교와 계절학교
(4). 비인가 대안학교의 제도화문제
대안학교의 긍정적 층면
- 공교육의 대안으로 많은 가능성을 지니고 있다.
- 획일화 된 주입식 교육에서 벗어나 학생 스스로 공부하는 방법을 배울 수 있고, 다양한 특성화 교육을 통해서 단순히 공부만 해서 대학에 들어간다는 생각보다 더욱 구체적으로 자신의 미래를 계획할 수 있다.
대안학교의 부정적 측면
-학교에 적응하지 못한 학생들이 다니는 학교로 인식한다.
-대안학교의 경우 보통 지방에 설립되어 있어 도시에 있는 학생들이나 또는 경제적으로 어려운 학생들은 대안학교에 대해 접근하기가 힘들다.
해결방법 : 정부의 지원과 도시에도 다양한 대안학교를 세울 필요가 있고 대안학교가 가진 가능성을 살리기 위해서는 대안학교가 가진 교육 철학을 실행할 수 있는 교사들을 양성하는 것과 이를 운영하기 위해 안정적인 재정의 지원이 필요하다.

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