[심리학개론] 제4장 학습

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목차

강의명 : 심리학개론


제4장 학습

1. 학습이란 무엇인가

2. 고전적 조건화
1) 고전적 조건화의 개념
2) 고전적 조건화와 관련된 현상
3) 고전적 조건화의 적용

3. 조작적 조건화
1) 손다이크의 효과의 법칙
2) 스키너의 조작적 조건화
3) 강화와 차별
4) 강화물의 종류
5) 강화계획

4. 사회 및 인지 학습
1) 사회학습
2) 인지학습
⑴ 통찰학습

본문내용

유기체에게 만족을 주는 자극
: 이차강화물 : 경험을 통해 강화력을 획득한 일련의 자극을 의미
5) 강화계획
: 강화물에 의해 언제, 어떻게 반응이 나타나는지를 결정하는 프로그램 혹은 규칙을 말한다. 이런 강화계획을 크게 연속강화 부분강화로 구분된다.
⑴ 고정비율계획
: 유기체가 정해진 횟수만큼 반응한 후에만 강화물이 제공되는 것
⑵ 고정간격계획
: 정해진 시간 간격 후에 발생하는 첫 번째 반응 후에 강화물이 제공되는 것
⑶ 변동비율계획
: 강화물을 획득하기 위한 반응의 수가 매번 변하는 것
⑷ 변동간격계획
: 강화물이 변동 시간량 이후에 발생하는 첫 번째 반응 이후에 제공되는 것
4. 사회 및 인지 학습
1) 사회학습
: 관찰 모방 모델링으로부터 초래되며, 관찰자에게 관찰 가능한 어떤 행동을 수행할 것을 유구하지 않고 관찰 가능한 어떤 보상을 제공받을 것을 요구하지도 않는다.
2) 인지학습
⑴ 통찰학습
: 퀼러는 적절한 환경에서 유기체가 통찰, 즉 갑가지 형성된 해결책을 통해 문재를 해결할 수 있다고 주장
⑵ 잠재학습
: 에드위드 톨먼은 관찰 가능한 행동이 강조되던 시기에 숨겨진 정신과정을 탐색하였다. 정신적 표상, 즉 인지도를 발달시킬수 있다고 주장

키워드

심리학개론,   학습,   인지 학습,   조작적 조건화,   고전적 조건화