교육학 개론 레포트

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본문내용

및 활용 등으로 제시 하였다.
<제12장>
직업과 진로 개발
[1] 직업이 개념과 직업세계
직업의 개념
인간은 사회 내에서 일과 직업을 통해서 산다. 과거와는 달리 일정한 규범과 경제활동을 매개로 하는 다양한 직업에 의하여 형성된 사회를 주로 일컫는다. 직업은 일을 통하여 이뤄지는데 일이란 자신 또는 타인을 위하여 사회에서 통용되는 재화와 서비스 생산의 목적 하에, 여가와 오락의 목적이 아닌 그 이상의 것으로써, 의도적으로 대가성/비 대가성의 노력을 지속하는 것이다.
진로교육의 개념
청소년들의 진로결정시 개인의 적성이나 소질과 관련된 선택보다는 주변의 권유나 사회적 인기도에 편승한 선택이 많고 성적에 따라서 직장인자 상급학교 전공을 선택하는 경우가 많았다. 이러한 이유로 적성의 문제, 흥미의 결여 등으로 능률이 저하되고 재수를 하거나 전과를 하는 사례가 많았다. 이러한 사례는 학생 개인 뿐만 아니라 사회-국가적으로도 큰 낭비 였다 .현대인은 직업이 없이 혹은 일을 떠나서 정상적인 사회인으로 살아가기 힘들다. 그만큼 직업이 개인생활과 심리적으로 사회적으로 주는 영향이 크다.
진로교육의 의의
산업의 변화와 삶의 질의 변화에 따라서 직업의 변화도 매우 빠르게 진행되고 있다. 1990년대 이전 비서라는 직업은 현재는 더 이상 잡일이나 심부름을 하는 직무가 아니라 정보를 관리하는 전문가이고, 은행창구에서 고객의 입출금을 주로 담당하던 은행원은 고객의 재정적 상황을 통제하거나 진단하는 재무상담가로서 활약하고 있다. 제조업체의 기술자의 업무도 매일같이 부딪치게 되는 업무들을 처방하고 유지하며, 매우 복잡하고 고도화된 컴퓨터 를 이용하여 기계 장치들을 다루는 등 변화에 따른 여러 가지 능력들이 요구 되고 있다.
진로교육의 목표
1. 민주시민으로서 사회에 성숙한 개인으로 존재하고 또한 사회에 봉사할수 있는 시민정신을 갖게 한다.
2. 직업의 세계를 이해하고 직업특성과 나를 연관지어 준비하게 한다.
3. 직업의 윤리와 복지를 이해하고, 상대방을 존중하는 인간관계를 이해하게 한다.
4. 이력서 작성법, 직업정보 획득, 면접전략 등의 취업관련 정보를 숙지시킨다.
5. 인턴십등 일의 경험을 하게 한다.
진로교육의 단계
1) 발달에 따른 진로 교육단계
1. 성장기(출생~14세전후)
2. 환상기(4세~10세)
3. 흥미기(11~12세)
4. 능력기(13~14세)
5. 탐색기(15~24세)
6. 확립기(25~44세)
7. 유지기(45~64세)
8. 쇠퇴기(65~이후)
학교 급별에 따른 진로 교육단계
1. 진로 인식단계
2. 진로 탐색단계
3. 진로 준비단계
4. 진로 세분화 단계
[5]학교 급별 진로교육의 실제
1)초등학교 진로교육
2)중학교 진로교육
3)고등학교 진로교육(일반계 고등학교,실업계 고등학교)
4)대학교의 진로교육
[3]진로발달 이론
첫째, 진로발달 이론은 각 개인의 진로에 관한 자료를 체계적으로 일목요연하게 정리할수 있는 지침을 제공한다. 즉, 진로 발달이론은 진로지도에 필요한 중요개념과 항목을 구체적으로 설명하기 때문에 개인과 일의 세계간의 관계를 명확히 할수 있다.
둘째, 진로발달이론은 진로지도를 할 경우, 각 개인에게 적합한 진로지도의 목적과 진로지도의 방향을 설정할 수 있게 한다. 즉, 각 개인 또는 집단에 따라 진로의사결정의 유형과 진로 의사결정에 영향을 미치는 요인들이 다양하기 때문에, 각기 독특한 상황에 적합한 진로 발달이론에 기초하여 각 개인이나 각 집단에 알맞은 목적과 방향을 설정할수 있다.
셋째, 진로지도의 구체적 방법을 제시한다.
[1] 성격유형 이론
1. 현장형
2. 탐구형
3. 예술형
4. 사회형
5. 기업형
6. 사무형
홀란드에 의한 6가지 유형의 가설과 이론들을 보완하는 작업에 의한
1. 일치성 2. 차별성 3. 정체성 4. 일관성 5. 계측성
[2] 특성요인 이론
이 진로 발달 이론은 우리나라에서는 1970년대 말까지 많이 인용되었던 전통적인 이론이다.
[3] 욕구이론
심리학자 프로이트의 심리성적 발달이론이 아동의 초기경험과 심리 를 강조하듯이 Roe의 욕구이론 역시 아동의 초기 경험이 직업을 선택하는데 중요한 역할을 한다는 것이다.
[4] 사회학적 이론
이이론은 개인이 사회에 처한 입장에 따라서 그 개인의 직업선택에 많은 영향을 끼친다고 보고 있다.
[5] 자아개발 이론
반두라는 직업의식의 발달은 자아효능감으로부터 시작된다고 하였다. 그는 직업의 세계 역시 개인의 목표와 의지가 직업에 맞는 자기 자신을 만들어 간다는 이론
[4]진로에 관한 의사결정
1. 진로의사결정 모형
1) 기술적 의사결정 모형
2) 처방적 의사결정 모형
[5] 진로관련 정보의 활용과 수집
[1]진로개발에서 정보의 중요성
개인이 의사결정을 할 때에는 개인의 의견도 중요하지만 진로의사 결정인 경우는 다르다. 개인의 가치체계에 따른 결정, 예언체계에 따른 결정 등은 외부에 존재하는 도움이나 정보가 아닌 내면의 체계에 의한 결정이다. 학교 교육 또한 지식과 기술의 전수에 목적을 두었고 진로는 단지 개인의 문제라는 식의 혹은 상급학교 진학만을 위한 진로교육 부재의 학교운영이 최근까지 지속되었다. 노동공급자와 노동 수요자의 세부정보를 남보다 정확하고 빠르게 아는 것은 구인 및 구직행위에 있어서 매우 중요한 정보사회의 특징일 것이다.
[2]진로와 직업 심리 검사
1)적성검사
적성검사의 종류
SAT, DATB, GATB, FIT, EAS ,PMA 등이 있다.
2)온라인 성격검사
3)GATB
직업 심리검사
4)MBTI
이 이론의 본질은 사람들이 선호하는 인지 양식과 의사결정 방식이 다르다는 것을 이해할 때, 제멋대로인 것처럼 보이는 인간 행동의 변이는 실제로는 안정되고 질서 정연하다는 것. MBTI는 일반상담, 학교상담, 기업 및 조직, 진로 및 직업상담에 활용되며, 우리나라에서는 한국 심리 검사 연구소가 MBTI의 원저작권자인 미국의 계약하에 한국어 판을 제작하여 보급하고 있다.
5) STRONG 직업 흥미 검사
이는 세분화된 직업흥미 탐색을 측정하기 위한 검사도구이다.
1. 일반직업분류 척도(GOT)
2. 기본흥미도구(BIS)
3. 개성유형도구(PSS)

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교육학 개론 레포트,   학업성취도,   교육평가,   평가문항의 개발,   교육 행정의 기초