본문내용
육을 받더라도 실제로 일자리와 연결되기가 어렵다.
4)장애인 평생교육의 내용은 체계성이 부족하다.
5) 현재 장애인 평생교육은 시설중심 패러다임이나 서비스중심 패러다임으로 이루어지고 있다.
4.장애인평생교육의 지향점과 목표
일반평생교육과 마찬가지로 장애인 평생교육도 언제 , 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있도록 다양한 학습을 제공하는 것이며, 시기와 장소에 제약받지 않고 시간적으로는 전 생애에 걸쳐 행해질 수 있도록 하는 것이다. 이러한 장애인 평생교육의 궁극적인 목적은 사회적통합과 자립으로 삶의 질을 높이는 것에 있다.
1. 장애인이 스스로 삶의 선택권을 가지고 지역사회 일원으로서 역할을 할 수 있도록 하기 위함.
2. 장애인이 자립할 수 있도록 하기 위함 - 꾸준한 직업훈련을 통한 장애인의 취업.
4)장애인 평생교육의 내용은 체계성이 부족하다.
5) 현재 장애인 평생교육은 시설중심 패러다임이나 서비스중심 패러다임으로 이루어지고 있다.
4.장애인평생교육의 지향점과 목표
일반평생교육과 마찬가지로 장애인 평생교육도 언제 , 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있도록 다양한 학습을 제공하는 것이며, 시기와 장소에 제약받지 않고 시간적으로는 전 생애에 걸쳐 행해질 수 있도록 하는 것이다. 이러한 장애인 평생교육의 궁극적인 목적은 사회적통합과 자립으로 삶의 질을 높이는 것에 있다.
1. 장애인이 스스로 삶의 선택권을 가지고 지역사회 일원으로서 역할을 할 수 있도록 하기 위함.
2. 장애인이 자립할 수 있도록 하기 위함 - 꾸준한 직업훈련을 통한 장애인의 취업.
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