2)국어-따뜻한 눈길로-수수께끼 문제를 만드는 방법 알기(세안)

소개글

2)국어-따뜻한 눈길로-수수께끼 문제를 만드는 방법 알기(세안)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

나요?
T: 산은 산인데 오르지 못하는 산은 무엇인가요?
T: 134쪽 밑에는 토끼가 수수께끼란 무엇인지 말해주고 있네요. 다 함께 큰소리로 읽어 봅시다.
<활동 1> ‘이름’으로 알쏭!
T: 화면을 봅시다. 말은 말인데 타지 못하는 말은 무엇일까요?
T: 양말과 말의 같은 점은 무엇일까요?
T: 양말과 말의 다른 점은 무엇일까요?
Ss: (만화를 본다.)
S1: ‘산’이라는 글자가 들어가 있습니다.
S2: 우산입니다.
Ss: (큰 소리로 읽는다.)
S1: 잘 모르겠습니다.
S2: 양말입니다.
Ss: ‘말’이라는 글자가 들어갑니다.
Ss: 말은 탈 수 있지만, 양말은 탈 수 없습니다.
2‘
7'
★애니메이션
★ppt 자료
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
활동2
T: 그래서 말은 말인데 탈 수 없는 말은 양말입니다. 이렇듯 마지막 글자가 같은 단어끼리는 재미있는 수수께끼를 만들 수가 있습니다.
T: ○○은 ○○인데 소리 나지 않는 ○○은 무엇인지 묻고 있네요. 글 위에 어떤 그림이 있나요?
T: 글 오른쪽에는 어떤 그림이 있지요?
T: 솔방울과 방울의 공통점은 무엇인가요?
T: 차이점은 무엇인가요?
T: 이번에는 여러분이 직접 문제를 만들어봅시다. 교과서에 제시된 그림의 공통점과 차이점을 생각한 뒤 문제를 만들어야 합니다.
T: 자신이 만든 수수께끼 문제를 친구들에게 발표해봅시다.
T: 잘 만들었습니다.
<활동 2> ‘특징’으로 달쏭!
T: 이번에는 또 다른 방법으로 수수께끼를 만드는 방법에 대해 배워보겠습니다. 화면을 바라봐 주십시오.
T: 닦으면 닦을수록 더러워지는 것은 무엇일까요?
Ss: 방울이 있습니다.
Ss: 솔방울이 있습니다.
S1: 둘 다 마지막에 ‘방울’로 끝납니다.
S2: 방울은 소리가 나지만 솔방울은 소리가 나지 않습니다.
Ss: (문제를 만든다.)
S1: ‘감은 감인데 먹지 못하는 감은?’이라고 문제를 만들었습니다.
Ss: 잘 모르겠습니다.
8‘
★그림 자료
★ppt자료
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
T: 유리창을 닦으면 닦을수록 어떻게 되나요?
T: 무언가를 닦으면 닦을수록 걸레는 어떻게 됩니까?
T: 그럼 닦으면 닦을수록 더러워지는 것은 무엇인가요?
T: 이렇게 사물의 특징을 이용해서도 수수께끼를 만들 수 있습니다.
T: ○으면 ○○수록 더 많아지는 것은 무엇인지 묻는 문제입니다. 문제 위에는 어떤 그림이 있나요?
T: 문제 오른쪽에 있는 그림은 무엇인가요?
T: 우리가 무언가를 먹으면 어떻게 되나요?
T: 나이가 한 살 더 많아지는 것을 다른 말로 뭐라고 하나요?
T: 그럼 나이의 특징을 생각하여 수수께끼 문제를 만들어봅시다.
T: 이번에는 여러분이 직접 문제를 만들어보겠습니다.
T: 다 만든 학생은 발표해주시길 바랍니다.
T: 지금까지 수수께끼를 만드는 2가지 방법에 대해 배워보았습니다. 무엇이었나요?
Ss: 닦으면 닦을수록 깨끗해집니다.
Ss: 걸레는 닦으면 닦을수록 더러워집니다.
Ss: 걸레입니다.
S1: 무언가를 먹고 있는 그림입니다.
S2: 아기와 아저씨와 할아버지가 있습니다.
S1: 배가 부릅니다.
S2: 나이를 한 살 더 먹는다고 말합니다.
Ss: 먹으면 먹을수록 더 많아지는 것은 나이입니다.
Ss: (문제를 만든다.)
S1: 사물의 이름을 이용하여 수수께끼를 만들어보았습니다.
S2: 사물의 특징을 이용하여 수수께끼를 만들어보았습니다.
★그림 자료
여러분들이 재미있는 수수께끼 문제를 많이 만들어줘서 이젠 오이디푸스를 이길 수 있게 되었어.
2학년 3반 친구들 고마워.
스핑크스가
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
문제
해결
활동3
원리
학습
T: 또 다른 방법으로는 사물의 서로 다른 점을 생각하여 만들 수도 있습니다. 더울 때는 옷을 입고 추울 때는 옷을 벗는 것은 무엇일까요?
<활동3> 스핑크스에게 편지를!
T: 이제 어떻게 수수께끼 문제를 만드는지 배웠으니 스핑크스에게 문제를 가르쳐 줘야겠지요? 모둠끼리 토의하여 스핑크스에게 가르쳐 줄 문제를 만들어봅시다.
T: 앞으로 나와 자신의 모둠이 만든 문제를 발표해봅시다.
T: 문제를 만들어 준 여러분에게 고맙다고 스핑크스가 편지를 보내 왔습니다.
S1: 잘 모르겠습니다.
S2: 나무입니다.
S1: 물은 물인데 마실 수 없는 물은 건물입니다.
S2: 방귀를 끼며 돌아다니는 것은 오토바이입니다.
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★그림자료
★학습지
★음성편지
정리
배운 내용
정리하기
다음
차시
예고
T: 오늘 우리는 무엇에 대해 배워보았나요?
T: 수수께끼를 만드는 방법에는 무엇이 있었나요?
T: 평소에도 말놀이를 즐겨하여 말의 재미를 느끼도록 합니다.
T: 다음 시간에는 친구들과 직접 수수께끼 놀이를 해보도록 하겠습니다.
Ss: 수수께끼를 만드는 방법에 대해 배워보았습니다.
S1: 사물의 이름을 이용하는 방법이 있습니다.
S2: 사물의 특징을 이용하는 방법도 있습니다.
S3: 사물의 서로 다른 점을 이용하기도 합니다.
2‘
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
배운 방법으로 수수께끼 문제를 창의적으로 만들었는가?
상
배운 방법을 토대로 수수께끼 문제를 창의적으로 만들 수 있다.
-수업 중
-학습지
(활동 3)
중
배운 방법을 토대로 수수께끼 문제를 만드나 창의적이지 못하다.
하
수수께끼 문제를 만들지 못한다.
11. 형성 평가계획
<단원> 7. 따뜻한 눈길로
<학습 목표> 수수께끼 문제를 만드는 방법을 알 수 있다.
<활동 1> ‘이름’으로 알쏭!
<활동 2> ‘특징’으로 달쏭!
<활동 3> 스핑크스에게 편지를!
12. 판서 계획
13. 학습지
7. 따뜻한 눈길로
알쏭달쏭 수수께끼 만들기
초등학교
2학년 3반
( )모둠
우리 모둠의 수수께끼 만들기
1. 수수께끼 만들기에 사용할 방법 :
사물의 ( )여(어) 만든다.
2. 우리 모둠이 만든 수수께끼
3. 수수께끼의 정답은?
재미있는 수수께끼
문제를 만들어줘
2학년 3반 친구들

키워드

2학년,   국어,   지도안,   수수께끼,   문제,   만드는,   방법