교육평가

소개글

교육평가에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

대상을 2회 이상 측정하여 나온 결과가 얼마나 동일하게 나오는 가 이다.
동형검사 신뢰도의 경우 동일한 내용 즉 문항내용, 문항곤란도, 문항의 형식, 문항수 등이 동일하게 제작하여 실시하는 것이다. 여기서 두 측정도구의 신뢰도가 높지 않을 경우 준거지향평가와 같이 학생들의 성적을 비교, 나열할 때 처음 시험과 두 번째 시험에서의 학생들 간 비교가 확연히 다르게 나오게 된다. 그리고 규준지향평가에서 평가 결과의 신뢰도 확인을 위해서 동시에 실시한 동형검사에서 문항의 동질성이 동형검사 신뢰도 계수에 큰 영향을 줄 수 있다.
객관도란 선택형 측정도구에는 해당되지 않으며, 서술형, 특히 논술형 측정도구나 면접 및 구술고사에 해당하는 것으로서, 객관도란 채점자에 의해서 좌우되는 신뢰도의 일종으로 검사자의 신뢰도라고도 한다.
객관도를 높이기 위해서는 측정도구에 포함되어 있는 문항이 애매하거나 모호한 용어, 정의나 해석이 다양하게 내려질 수 있는 개념, 상황에 따라서 혹은 개인에 따라서 해석이 달라지는 내용은 여러 사람이 검토, 논의, 협의하여 도구를 제작하는 것이 바람직하다. 또한 채점의 기준을 엄격하게 설정하고 채점자의 주관이 개입되는 것을 방지하도록 해야한다.

키워드

교육평가,   교육과정 개발,   잠재적 교육과정