초등학교 입학 이전 유아의 문자교육이 창의성을 흐릴 수 있다고 한다. 이에 반하여, 문자교육이 이루어져야 효과적인 학습교육이 이루어 질 수 있다고도 한다. 유아들을 대상으로 이루어지는 조기 문자교육은 어떻

소개글

초등학교 입학 이전 유아의 문자교육이 창의성을 흐릴 수 있다고 한다. 이에 반하여, 문자교육이 이루어져야 효과적인 학습교육이 이루어 질 수 있다고도 한다. 유아들을 대상으로 이루어지는 조기 문자교육은 어떻에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 문자교육(언어교육)과 창의성(사고)에 관한 이론
2. 우리나라 유아의 문자교육의 행태
3. 피아제와 비고스키 이론의 비교

본문내용

립의 문제점과 해석의 요청
- 두 이론을 통합적인 이론체계로 재해석할 수 있는 필요성 대두
▶ 교육학으로 도입된 측면
① 피아제 : 인식주체의 적극성은 학습자의 주도적 역할, 발달의 선행문제는 학습준비도, 지적 갈등을 스스로 해결하려는 인식주체의 본래적 능력과 성향은 내적인 동기의 강조 등으로 연결
② 비고스키 : 개인의 발달을 돕는 다른 사람의 적극적인 개입과 역할의 중요성, 비계설정의 과정과 그 효과, 근접발달지대와 관련한 교사의 수업진행방법, 역동적 평가이론, 혼합연령집단의 효과 등으로 연결
☞ 문제점: 구조적인 해석의 틀로서의 교육학 이론의 전제 없이 이루어지는 부분적인 차입과 학교상황에의 응용적 관심은 피아제와 비고스키의 이론이 설명하는 현상으로 교육을 환원시켜버리는 점. 대립하는 형태로 소개

키워드

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