피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 유아 수학교육을 위한 교사의 역할을 서술하시오

소개글

피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 유아 수학교육을 위한 교사의 역할을 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 유아 수학교육을 위한 교사의 역할을 서술하시오
Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 피아제(Piaget)의 유아 수학교육을 위한 교사의 역할
1)피아제(Piaget) 이론에 기초한 수학교육 이론
2)유아 수학교육을 위한 교사의 역할
2. 비고츠키(Vygotsky)의 유아 수학교육을 위한 교사의 역할
1)비고츠키(Vygotsky) 이론에 기초한 수학교육 이론
2)유아 수학교육을 위한 교사의 역할

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

. 이를테면, 유아에게 수학적, 논리적 사고를 구성하고, 수정하고, 통합하는 기회를 제공하기 위해서는 유아가 여러 문제를 능동적으로 탐색하고, 조작하고, 조사하는 경험과 또래들이나 교사와의 상호작용이 격려되는 수학 학습활동이 되어야 한다. 따라서 교사들은 유아 수학교육의 목적을 바르게 인식하고 지도에 임하는 자세로 유아들이 일상생활에서 겪게 되는 수많은 문제를 해결하는 능력을 길러주기 위해 수학적 상황을 직접 경험해 볼 수 있는 다양한 기회를 제공해 주고자 하는 노력이 필요하다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
이경우 역(1986), 유아를 위한 수교육의 방법, 교문사
권영례(2003), 유아수학교육, 양서원
김영선(2002), 유아수학교육의 이론과 실제, 교육과학사
황혜정 외(2002), 수학교육학 신론, 문음사

키워드

유아수학교육,   피아제,   비고츠키,   교사의 역할,   Piaget,   Vygotsky