영유아 교육이 현재에 이르기까지 시대적(18,19,20,21세기)으로 어떠한 요인의 영향을 받으며 발전했는지 각 시대를 구분하여 설명

소개글

영유아 교육이 현재에 이르기까지 시대적(18,19,20,21세기)으로 어떠한 요인의 영향을 받으며 발전했는지 각 시대를 구분하여 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 18세기 영유아 교육의 영향 요인
2. 19세기 영유아 교육의 영향 요인
3. 20세기 영유아 교육의 영향 요인
4. 21세기 영유아 교육의 영향 요인
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

이르기까지 시대적(18,19,20,21세기)으로 어떠한 요인의 영향을 받으며 발전했는지 각 시대를 구분하여 살펴보았다. 우리나라의 교육과정은 광복 이후 여러 차례 개정을 반복하면서 시대적 흐름과 교육 사조의 변화를 반영해 왔다. 2차 경험중심 교육과정기 이후 1970년대에 브루너의 학문중심 사상이 도입되면서 우리나라 교육과정은 지식의 구조, 탐구학습, 발견학습에 강조점을 두게 되었다. 그러나 1980년대 인간중심 교육사조가 등장하며 아동의 흥미나 필요 그리고 생활과의 밀접성이 교육과정 구성에 큰 영향을 미치게 되었고, 1980년대 이후 4차~7차 교육과정을 거쳐 오면서 현재 초등학교 현장에서는 아동중심 교육과정에 근거를 두고 그와 관련된 열린교육, 경험중심ㆍ활동중심 교육, 민주시민으로 성장할 수 있도록 하는 전인교육 등을 실시하고 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 오연화, “존 듀이의 실용주의 사상과 진보주의 교육운동”, 한국외대, 2004
- 이진영, “제 7차 수학과 교육과정에서 원의 성질에 관한 탐구활동 연구”, 한양대, 2009
- 송지은, “페스탈로치의 기독교 유아교육 사상 연구”, 한세대, 2005
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012

키워드

영유아 교육,   영유아 교육 발전,   18세기,   19세기,   20세기,   21세기,   현재,   영유아 교육의 영향 요인