연구수업지도안 real

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본문내용

김00, 오00, 김00, 송00
송00
1. 다양한 재료를 이용하여 아기 돼지 삼형제가 살 집을 만든다.
표현>예술적 표현 즐기기>조형 활동으로 표현하기
관심없음
못함
보통
잘함
아주잘함
1-1. 주어진 재료를 탐색하여 자신이 원하는 재료를 고르는가?
1-2. 주어진 재료를 탐색하고 집 틀에 재료를 붙여 집을 만드는가?
2. ‘아기 돼지 삼형제’ 동화를 듣고 음성언어 신체언어로 참여하기
언어>듣기>문학 작품 즐겨 듣기
관심없음
못함
보통
잘함
아주잘함
2-1. 교사가 제시하는 AAC 버튼을 눌러 ‘집’ 을 발화하는가?
2-2. 신체를 이용하여 바람 부는 소리를 내는가?
10. 아동실태 분석
이름
성별
연령
사회성숙도검사
(SA / SQ)
현 재 수 행 능 력
김유정
여
4
손에 재료를 쥐어주면 지시하는 곳에 붙이기가 가능함. 지시를 듣고 이해하기가 가능함. 바른 태도로 주의깊게 듣기가 가능함.
신건희
남
4
스티커 떼기가 가능하며 재료를 집어 모형 틀에 붙이기가 가능함. 지시를 듣고 이해하기가 가능함. 다른 사람의 이야기를 주의깊게 듣고 내용을 이해하는 것이 가능함.
오시헌
남
4
재료를 제시하고 붙일 곳을 가리키면 붙이기가 가능함. 지시를 듣고 이해하기가 가능함.
송민영
여
4
손으로 조작하는 것을 즐겨하며 손에 재료를 쥐어주면 지시하는 곳에 붙이기가 가능함. 반응을 보이며 주의깊게 듣기가 가능함. 지시를 듣고 이해하기가 가능함.
라영찬
남
4
스티커 면적의 1/10을 떼어주면 엄지와 검지를 이용해 잡아 떼기가 가능하며 책상 위의 재료를 잡아 모형 틀에 붙이기가 가능함. 다른 사람의 이야기를 주의깊게 듣고 내용을 이해하는 것이 가능함. 지시를 듣고 이해하기가 가능함.
송하경
여
4
상동행동인 양손 주먹치기 하는 것을 멈추게 하면 제시하는 사물에 주의집중할 수 있음. 바른 태도로 주의깊게 듣기가 가능함.
김민서
남
4
엄지와 검지를 이용해 스티커 떼기가 가능함.
풀칠을 하고 재료 붙이기가 가능함. 반응을 보이며 주의깊게 들음. 지시를 듣고 이해하기가 가능함.
10. 본시 학습지도상의 유의점
가. 각각 아동이 자신의 수준에 맞게 활동에 참여하도록 학습 자료를 고려한다.
나. 사전 협의를 통해 아동의 개별 특성을 잘 파악하여 수업에서 제외되는 일이 없도록 한다.
다. 재료를 먹는 것 등의 안전사고에 주의한다.
11. 협력교사 및 보조교사의 역할
담당교사
역할
이은미
지도교생의 진행에 따라 라영찬, 송민영이 활동에 참여할 수 있도록 도와준다.
이규범
지도교생의 진행에 따라 오시헌이 활동에 참여할 수 있도록 도와준다.
남자원봉사자
지도교생의 진행에 따라 김유정이 활동에 참여할 수 있도록 도와준다.
여자원봉사자
지도교생의 진행에 따라 김민서가 활동에 참여할 수 있도록 도와준다.
신범경
지도교생의 진행에 따라 송하경, 신건희가 활동에 참여할 수 있도록 도와준다.
송하경
오시헌
이규범
교구장
지도교생
신범경
봉사자1
라영찬
이은미
송민영
신건희
김유정
김민서
봉사자 2
12. 좌석배치도
출입문
피
아
노
컴퓨터
책상
TV 및 교구장
벽

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