교육공학의 정의 및 현장에서의 적용방법

소개글

교육공학의 정의 및 현장에서의 적용방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
　1. 듀이의 교육사상과 교육공학에 대한 정의 ------------------1

Ⅱ. 본론
　1. 교육공학의 주요 영역 -----------------------------1
　　1) 설계영역 ----------------------------------- 1
　　2) 개발영역 ----------------------------------- 2
　　3) 활용영역 ----------------------------------- 3
　　4) 관리영역 ----------------------------------- 3
　　5) 평가영역 ----------------------------------- 4

Ⅲ. 결론
　1. ASSURE 모형에 근거한 교육공학의 현장에서의 적용 ---------------4
　　1) 유아의 특성 분석 ---------------------------------- 4
　　2) 학습 목표 진술 ----------------------------------- 4
　　3) 교육 방법, 매체, 자료의 선정 --------------------------- 5
　　4) 매체와 자료의 활용 --------------------------------　　5
　　5) 유아의 참여 유도 ---------------------------------　　6
　　6) 평가 ----------------------------------------　　 6

Ⅳ. 참고 문헌 --------------------------------------- 8

본문내용

해 어느 정도 정확하게 학습의 진행을 알아차릴 수 있다. 그렇기 때문에 활동 중간에 보충 설명을 해야 할 때라든지 예를 더 들어야 할 때를 스스로 알고 적절히 대체해 나가면 될 것이다. 그러나 영화, 슬라이드 상영과 같은 일정 시간 동안 교재에 의해서만 학습 활동이 이루어지는 경우에는 상영이 끝난 다음 유아의 이해도를 파악하기 위해 필요한 질문이나 테스트 과정을 준비해서 주도록 하면 된다. 필요하다면 방금 상영한 영화에서 중간 부분을 찾아 그 내용에 대한 질문을 던져서 이해도를 점검하는 것도 좋은 방법이다.
교사가 아무리 편리하고 뛰어난 교수 매체를 준비한다고 하더라도 유아들의 집중과 참여가 없으면 그 매체는 매체로서의 역할을 제대로 수행할 수 없는 것이며 교사는 잘못된 매체를 선택한 것이 된다. 그렇기 때문에 교수 매체를 선정하고 활용하기 전의 단계들이 오류 없이 진행 되어야 한다.
6) 평가
이 단계는 ASSURE 모형의 마지막 단계로서 이 단계에서의 평가는 크게 형성 평가와 총괄 평가로 이루어진다.
형성평가는 유아의 학습 성취도를 평가하는 것으로, 대개 교수·학습 과정 중 필요할 때마다 유아의 반응을 살펴 매체의 사용이 어느 정도 학습에 도움을 주고 있는지 알아보고 적절한 피드백과 강화를 함께 제공함으로써 효과적인 학습이 일어나도록 하는 것이다.
총괄 평가는 유아가 학습 목표를 어느 정도 달성했는지를 측정할 수 있는 전체적인 성취도 측면에서뿐만 아니라, 교수 매체의 효율성과 이를 활용한 교수 방법이 얼마나 적합했는지 알 수 있는 적합성, 그리고 형성 평가의 방법이 적절한 측정 방법이었는지를 검토하고 교수·학습 활동에 소요된 시간과 경비 등도 학습의 효율성 면에서 검토하는 등의 학습 활동에 관련된 모든 요인에 대해 전반적인 검토를 하는 평가 형태를 말한다. 이러한 여러 측면들은 각각을 독립적으로 떼어 놓고 평가하기보다는 서로 얼마나 관련 있는지, 그리고 밀접하게 연결되어 있는지 등의 공동의 관계 속에서 검토해야 하는 것이 바람직하다고 생각한다. 예를 들어서 특정한 시청각 매체를 사용한 경우 효과적인 교수 매체로 작용하기보다 오히려 매체의 신기성 효과만 줄 때나 교수·학습 활동 시간을 불필요하게 연장시킨 결과를 초래했다면 부적절한 매체의 사용으로 말미암아 학습의 성취도 측면은 물론, 교수 방법의 부적합성, 시간과 경비의 낭비 등 모든 측면에서 비효율성을 가져오게 될 것이다.
평가를 해서 교수·학습 활동에 있어 문제점이나 부족했던 부분이 드러나게 된다면 이것을 수정하고 보완하여 다음 교수·학습 활동을 계획할 때 참고해서 보다 효과적인 방법으로 교수 매체가 활용될 수 있도록 노력해야 한다.
최근 유아교육현장 뿐만 아니라 다양한 사회교육시설 등에서의 교육 공학의 필요성이 급증하고 있다. 컴퓨터와 관련된 공학이 급속도로 발전하여 멀티미디어와 인터넷, 가상현실 등 여러 가지 매체의 설계와 제작에 대한 요구가 빈번하게 발생하고 있고, 각종 문제를 좀 더 과학적이고 체계적으로 해석하고 해결책을 찾으려는 움직임이 확산되고 있는 것이다. 이렇게 다양한 교육기관에서는 교육의 중요성을 다시금 실감하고 본래 구태의연한 교육방법에 벗어나서 좀 더 효율적이고 효과적인 교육방법을 찾아야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 박성익 저(2011), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
2. 백영균 외 공저(2010), 교육방법 및 교육공학, 학시자
3. 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사
4. 김영환 외 공저(2007), 교육방법 및 교육공학, 학지사
6. 김희수 저(2005), 교육방법, 일문사
7. 권옥자 외 공저(2001), 교수공학과 매체, 형설출판사

키워드

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