목차
페미니즘 이론과 사상의 다양성과 차이
자유주의 페미니즘
맑스주의 페미니즘
급진주의 페미니즘
정신분석학적 페미니즘
사회주의 페미니즘
포스트 모더니즘적 페미니즘
자유주의 페미니즘
맑스주의 페미니즘
급진주의 페미니즘
정신분석학적 페미니즘
사회주의 페미니즘
포스트 모더니즘적 페미니즘
본문내용
절대적인 말(로고스)를 질서정연하게 둘러싸고 있는 ‘남근말씀중심적’ 사고 를 피하고자 함.
→ 해체주의적, 정신분석학적, 실존주의 사상과 연계
→ 타자성의 긍정적 측면을 부각해 다양성을 추구
→ 언어가 여성적인 것을 배제하는 방식에 주목한다.
* 지배질서, 특히 가부장적인 양상들을 비판하고 여성적인 것. 여성, 타자의 가치를 향상하 고자 함.
→ 여성적 글쓰기, 이분법적 사고 지양. 언어를 통해서 여성의 성적인 부분을 표현할 수 있 는 것이 없다. 남성의 성기를 지칭하는 언어는 다양하나 여성은 그렇지 못하다.
→ 교과서 표현을 예로 들면 ‘유관순 누나’ (배우는 학생을 남학생으로 전제로 하고 있다.) 청소년(소년, 소녀가 나뉘어 있음에도 불구하고 청소년이라 지칭함.) 남성은 다양한 직업 군으로 표현되나 여성은 전업주부로 표현(무의식적으로 인식)하고 아빠는 신문보고 엄마 는 과일 깎는 모습을 보여준다.
* 한계 및 비판
→ 다원성, 다양성, 풍부함을 강조하게 되면 페미니스트 공동체를 유지할 수 있을까?
여성들의 내부 차이를 인정하면 여성들의 연계는 어떻게 하나?
→ 변두리, 주변부, 억압당한 자에 잠복하고 있는 가능성을 식별해 내는 것과 같은 경향을 공유
→ 해체주의적, 정신분석학적, 실존주의 사상과 연계
→ 타자성의 긍정적 측면을 부각해 다양성을 추구
→ 언어가 여성적인 것을 배제하는 방식에 주목한다.
* 지배질서, 특히 가부장적인 양상들을 비판하고 여성적인 것. 여성, 타자의 가치를 향상하 고자 함.
→ 여성적 글쓰기, 이분법적 사고 지양. 언어를 통해서 여성의 성적인 부분을 표현할 수 있 는 것이 없다. 남성의 성기를 지칭하는 언어는 다양하나 여성은 그렇지 못하다.
→ 교과서 표현을 예로 들면 ‘유관순 누나’ (배우는 학생을 남학생으로 전제로 하고 있다.) 청소년(소년, 소녀가 나뉘어 있음에도 불구하고 청소년이라 지칭함.) 남성은 다양한 직업 군으로 표현되나 여성은 전업주부로 표현(무의식적으로 인식)하고 아빠는 신문보고 엄마 는 과일 깎는 모습을 보여준다.
* 한계 및 비판
→ 다원성, 다양성, 풍부함을 강조하게 되면 페미니스트 공동체를 유지할 수 있을까?
여성들의 내부 차이를 인정하면 여성들의 연계는 어떻게 하나?
→ 변두리, 주변부, 억압당한 자에 잠복하고 있는 가능성을 식별해 내는 것과 같은 경향을 공유
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