영유아교사론3E) 영유아교육기관의 의사결정 개념, 보육ㆍ교육활동에 긍정적인 작용을 하는 의사결정

소개글

영유아교사론3E) 영유아교육기관의 의사결정 개념, 보육ㆍ교육활동에 긍정적인 작용을 하는 의사결정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 영유아교육기관
   1) 개념
   2) 유형
  2. 의사결정
   1) 개념
   2) 절차
   3) 유형
  3. 영유아교육기관에서의 의사결정
   1) 합리적인 의사결정
   2) 의사결정의 과정
   3) 의사결정 시 고려사항
  4. 보육ㆍ교육활동에 긍정적인 작용을 하는 의사결정
   1) 목적과 목표
   2) 교육과정
   3) 인사
   4) 재정
   5) 시설과 설비
   6) 사무관리

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

준으로 제시된 교육부가 고시한 교육과정 및 보건복지부가 고시한 보육과정의 질적인 운영은 각 지역사회의 특수성에 기인되는 현실과 여건, 각 유아의 발달 상태, 부모의 교유관이나 기대 정도, 교육활동에 대한 현장 교사의 교수학습 전략과 방법, 기관장의 교육철학에 따라 그 내용이 다르게 적용될 수 있는 여지를 지니고 있을 때 가능한 것이다.
따라서 교육과정에 대한 긍정적인 의사결정은 원장 단독으로는 처리할 수 없으며 교육과정 운영에 직접 참여하는 교사의 의사결정에 따라 이루어진다고 볼 수 있으므로 의사결정의 영향을 크게 받는다고 할 수 있다.
3) 인사
보육 및 교육에 있어 교육기관은 타 교육기관에 비하여 교직원 수가 적어서 한 사람이 여러 가지 업무를 겸무하는 경우가 많으므로 업무 분장이나 역할 분담에서 교사의 역할을 최대한 허용하는 합리적이고 신축적인 인사 관리는 유아교육의 성과나 기관의 운영과 의사결정에 대하여 긍정적인 영향을 미치게 된다.
4) 재정
우리나라 유아교육이 당면하고 있는 심각한 문제인 교사대 유아의 과다한 비율, 교직원의 열악한 처우, 시설과 교실 등 교육환경의 미비, 교육내용과 교육방법의 부실 등은 유아교육기관의 열악한 재정에서 기인된 면이 많다. 이러한 문제는 그동안 유아교육이 정부당국의 행, 재정적 지원 없이 설립자 개인이나 단체의 재정적 출연과 학부모의 부담에 의존해 온 것에 연유된 것이며 정부 당국이 유아교육에 관심을 보이고 있지만 재정적 지원은 미진한 실정이다.
보육 및 교육활동에 있어 재정 집행과 재정적 기반은 미약한 실정이나 교육목표를 달성하기 위한 여러 가지 활동을 뒷받침하기 위해 전반적인 가용자원을 어떻게 배분하고 사용하는 것이 궁극적으로 효율적이고 합리적인가를 고려하는 긍정적인 의사결정이 필요하다.
5) 시설과 설비
영유아교육기관의 시설은 일반적으로 생각하고 있는 고정된 관념의 학교시설과는 차이가 있다. 영유아교육기관의 시설과 설비에 관한 의사결정은 각 기관의 교육목표와 교육활동의 유형과 편의성이 고려되어야 한다. 시설과 설비의 교육환경 개선에 있어서의 기본 방향에 대해 교육활동이 정상적으로 전개될 수 있는 방향으로 개선되어야 한다. 긍정적인 보육활동과 교육활동을 위해서는 또한 비품의 확충 및 교구의 제작과 구입, 청결, 환기, 채광, 보온 등의 환경위생도 계속해서 처리해야 하는 의사결정의 분야이다.
6) 사무관리
영유아교육기관은 타 교육기관에 비해 소규모이고 교직원 수가 적으므로 사무의 합리화 문제는 매우 중요한 과제이다. 사무 처리에 대해 원내의 특정한 교사에게만 위임하는 경향으로 다른 교사들은 거의 모든 절차를 모르는 경우가 많다. 이러한 현상을 극복하기 위해 사무 분담의 공평성, 사무 처리의 신속성, 책임소재의 명확화, 능률향상 방법 등의 문제를 토의하여 각 영유아교육기관의 실정에 맞추어서 모든 교사들이 사무 관리에 참여하여 공평하게 업무분담을 하는 의사결정이 필요하다.
Ⅲ. 결 론
보육활동에서 긍정적인 의사결정을 위해서 가장 중요한 것은 참여해야 할 결정과 그렇지 않을 결정을 구별하는 일일 것이다. 구성원들의 의사결정 상의 역할과 기능은 의사결정을 해야 할 주제에 따라 달라질 수 있다. 유아교육기관에서 의사결정에 구성원들의 참여를 촉발할 수 있는 전략에 대한 제언을 결론으로 마무리 해보고자 한다.
의사결정에는 주제와 관련하여 영향을 받는 자, 영향을 미치는 자, 전문적 지식을 가진 자들이 참여하도록 한다. 영향을 받는자의 참여는 요구를 정확히 전달하고 만족의 극대화를 유도하며 영향을 미치는자는 경영의 실무자가 현실을 반영한 최선의 대안이 선정과 집행의 효율성을 극대화하는 측면에서 효과적이다. 전문적 지식을 소유한 자의 참여는 결정된 내용의 질을 제고한다.
구성원들의 참여적 의사결정을 추진한다. 의사결정에 구성원들의 참여는 그들의 헌신, 직무만족, 지식, 에너지, 창의성을 증가시킨다.
참여적 의사결정에서 참여의 정도는 상황에 근거하여 결정되어야 한다. 참여적 의사결정은 목적이 아니라 수단에 초점을 두며, 조직 요구와 개인 요구 간에 균형 잡힌 충족을 추구하도록 한다.
의사결정에 구성원들의 참여 여부에 대한 결정은 전문성과 인간적 적절성에 근거하여 결정되어야 한다. 전문성은 구성원들이 문제의 해결이나 확인에 기여할 수 있는 자질을 가진 정도를 의미한다. 참여자는 의사결정 할 주제에 관련된 유용한 지식을 가져야 한다. 인간적 적절성은 의사결정에 참여하는 데 관심이 높아야 한다.
의사결정의 목적이 구성원들의 승인을 얻고 결정된 사항에 대하여 저항을 해소하기 위한 경우 의사결정의 내용이 갖는 합리성을 공개적으로 전달하여야 한다. 구성원들이 결정된 사항이 실시됨으로써 야기될 수 있는 위험을 사전에 인지하도록 하고 실시되기 이전에 두려움, 걱정, 반대 등을 표출하여 해결되도록 한다.
의사결정의 내용이 중요하고 구성원들이 문제를 해결하는데 충분한 정보와 전문성을 갖고 있지 않으면 독단적인 결정도 적절하지 않지만 그들의 참여는 의사결정의 질을 저하시킬 수도 있다.
경영자는 집단적인 의사결정에서 중립을 지키고 모든 선입견과 기대를 버리고 자유롭게 질문할 수 있는 분위기를 조성 하어야 한다. 그리고 반대와 비판을 승인하고 마음에 들지 않는 대안도 고려하도록 한다. 경영자가 의사결정의 결과보다 과정에 더 많은 관심을 가지면 구성원들로부터 더 많이 승인될 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이영자 외 공저(2012), 유아교육기관 운영관리, 창지사
2. 이인원 저(2012), 유아교육기관 운영관리, 양서원
3. 임미혜외 공저(2011), 유아교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체
4. 정경자 외 공저(2010), 유아교육기관의 환경구성, 공동체
5. 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사
6. 주삼환 외 공저(2006), 학교경영의 이론과 실제, 학지사
7. 진영은 외 공저(2006), 예비교사 워크북, 학지사
8. 보현연구소 저(2006), 유아교육기관 운영관리, 보현사
9. 박은혜 저(2002), 유아교사의 지식, 창지사
10. 이병열 저(2002), 유아교육기관 교사가 지각한 원장의 의사결정 유형과 교사사기에 관한연구

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