영유아교사론3B) 영유아교육기관에서의 리더십의 개념을 정의하고 보육교육활동에 리더십의 실례 논의

소개글

영유아교사론3B) 영유아교육기관에서의 리더십의 개념을 정의하고 보육교육활동에 리더십의 실례 논의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 유아교육기관의 개념
3. 영유아교육기관에서의 리더십의 개념
4. 바람직한 유아교육기관의 운영을 위해 필요한 인력자원의 역할 및 자질
5. 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 리더십의 실례
6. 결론
7. 참고자료

본문내용

합한 환경조성에 관한 지식 및 기술을 습득하게 하고 자녀의 성장과 발달을 촉진시키는 것이다.
5. 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 리더십의 실례
보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 리더십의 실례를 들어 설명하고 논의하면 다음과 같다.
보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 리더십으로 서번트 리더십이 있다.
서번트 리더십이라는 말은 섬기는 리더십이라고도 하 는데 이것을 있는 그대로 풀이하자면 하인 지도자 또는 통솔력으로 볼 수 있다. 기존의 리더십 이론에서 리더가 권위나 힘의 면에서 우위에 있음을 전제하는 것과 대조적으로, 리더가 봉사와 섬김의 정신으로 구성원의 아래에 위치하는 것을 강조하는 것이다. 즉 섬김을 받는 리더가 아니라 섬기는 리더로서, 역설적으로 위가 아닌 아래의 위치에서 구성원을 움직이는 힘을 발휘한다.
서번트 리더십이라는 말은 R. Greenleaf라는 경영학자에 의해 1970년대 초 에 처음으로 소개되었다.
그린리프는 H. Hesse가 쓴‘동방 순례’라는 책에 나오 는 하인인 Leo의 이야기를 통해 서번트 리더십의 개념을 처음으로 설명하였는데, 여기에 나오는 레오라는 사람은 순례자들의 허드레 일이나 식사 준비를 돕고, 때때로 지친 순례자들을 위해 밤에는 악기를 연주하는 사람이었다. 레오는 순례자들 사이를 돌아다니면서 필요한 것들이 무엇인지 살피고, 순례자들이 정신적으로나 육체적으로 지치지 않도록 배려했다. 그러던 어느 날 갑자기 레오가 사라져 버렸다. 그러자 사람들은 당황하기 시작했고, 피곤에 지친 순례자들 사이에 싸움이 잦아졌다. 그 때서야 비로소 사람들은 레오의 소중함을 깨닫고, 그가 순례자들의 진정한 리더였음을 알게 되었다는 것이다. 이러한 상황을 보고 R. Greenleaf는 서번트 리더십이란 '타인을 위한 봉사에 초점을 두며 종업원, 고객, 커뮤니티를 우선으로 여기고 그들의 욕구를 만족시키기 위해 '헌신하는 리더십' 이라고 정의를 내렸었다.
서번트 리더십이란 어떤 조직체를 이끌어 나갈 때 그 조직 안의 구성원들이 편안함을 느낄 수 있도록 육체적 또는 정신적으로 도움을 주면서 조직을 유연하게 관리 지도하는 시스템이다.
영유아교육기관에서의 리더십은 유아 보육 및 교육 기관의 운영 관리라는 의미를 나타낼 것이다. 영유아교육기관을 경영하는 데 있어서는 직접적인 관리 영역 이외에 여러 가지 요소를 갖춤으로써 더 큰 효율화를 기대할 수 있다.
그러한 요소들로서 유아 교육 기관의 장인 원장과 교사의 지도력, 조직체 구성원들 간의 원활한 의사소통과 이에 따른 원만한 의사 결정은 효율적인 운영 관리를 극대화시켜 교육 효과를 증대시킬 수 있다.
조직체 구성원들 간의 협조적이고 온화한 분위기를 조성하는 일은 의사소통을 원활하게 하는 중요 요소가 된다.
지도성에 대한 패러다임은 1940년대 전후로 한 지도자의 특성과 인성 특성을 밝히려는 특성이론에서부터 출발하여, 1950년대에는 지도자에게는 어떤 행동 유형이 존재할 것이라는 행동과학적인 입장인 행동이론으로 전환하였으며, 1960년대 이후에는 지도자, 집단 구성원들의 상황의 상호작용과 영향을 강조하는 사회학적 입장인 상황이론으로 발전해왔다.
그 후 1980년대를 기점으로 종전 지도성의 제 접근 방법과 다른 지도성 연구의 새로운 변혁적 지도성 이론이 대두되어 연구가 활발하게 이루어져 왔으며, 사회와 시대의 급격한 변화에 따른 교육 패러다임의 변화로 지도성에 대한 새로운 접근이 계속적으로 요구되고 있다.
유아 교육 기관을 경영하는 데 있어서는 직접적인 관리 영역 이외에 여러 가지 요소를 갖춤으로써 더 큰 효율화를 기대할 수 있다. 그러한 요소들로서 유아 교육 기관의 장인 원장과 교사의 지도력, 조직체 구성원들 간의 원활한 의사소통과 이에 따른 원만한 의사 결정은 효율적인 운영 관리를 극대화시켜 교육 효과를 증대시킬 수 있다.
6. 결론
조직수준이나 집단수준에서의 리더십은 공동의 목표를 달성하기 위하여구성원들의 행동에 의도적으로 변화를 가져올 수 있도록 영향력을 행사하는 과정이라고 정의된다. 리더십은 영향력 내지는 권력을 보유해야만 성립되는 개념으로, 부하의 동기를 부여하고, 역량을 발휘할 수 있도록 고무시킬 수 있는 힘을 지니고 있어야 한다. 이러한 힘의 유형으로는 합법적 권력을 비롯해 보상적, 강제적, 준거적, 전문적 권력들이 있다.
다.
리더십은 구성원의 행동의 변화는 물론 집단규범과 조직문화까지도 창조 내지는 변화를 이끌어내어 공동의 목적을 달성하려는 의도가 담긴 행동이다. 물론리더십이 영향력이나 권력의 행사과정이기 때문에 권력의 대상이 되는 부하들이 이러한 영향력을 수용하거나 인정하는 과정이 전제되어야 한다.
리더란 이러한 영향력을 행사하는 사람으로 반드시 공식적인 지위에서만 비롯되는 것은 아니다. 조직에서의 리더는 대부분 계층제적 지위나 역할에 따라 임명되는 공식적인 리더십이 중심이지만 비공식적인 리더들이 존재하거나 새롭게 출현하기도 한다.
몇 년 전만 하더라도 맞벌이 부부의 자녀들이 갈 곳이 없어 시설을 찾아 헤매고 다녔다. 그래서 사회적으로 주장한 것이 보육시설의 확충이었다. 하지만 시대는 변했고 보육환경도 변했다. 이제 맞벌이 부부들은 시설이 없어서 이곳저곳을 헤매고 다니지 않는다. 하지만 더 좋은 시설환경과 프로그램, 전문적인 교사들이 근무하는 곳을 찾아 헤맨다. 다양해진 부모들의 욕구, 사회적 기대가 양질의 보육서비스 제공을 요구하고 있고 보육시설은 시설 안 에서만 이루어지던 보육환경과 철학이 시설을 벗어나 지역 내에서 다양한 계층과 주민들과 함께 보육을 고민하고 해결하는 주체가 되어야 할 것이다.
7. 참고자료
신유근, 조직행위론, 다산출판사, 2004
성영혜이상희,「최신 유아교육기관 운영관리」, 동문사, 2008
장선철, 유아교육기관운영관리, 동문사, 2009
이광재, 리더십 유형이 조직 구성원의 만족도에 미치는 영향, 대구 대학교 대학원 박사논문, 2012
학교교육의 구조적 개혁, 서울: 양서원, 2009
민경호, 조직행동론, 무역경영사, 2006
류윤석, 유아교육기관 운영관리, 교육아카데미, 2010
곽덕영김미화, 2009, 유아교육기관 운영관리의 실제, 학지사

키워드

영유아교사론,   영유아교육기관,   리더십,   리더쉽,   영유아교육기관리더십,   영유아교육기관리더쉽,   보육교육활동,   보육교육활동리더십,   보육교육 리더십,   리더십의실례