아동상담 초기, 중기, 종료단계의 특징과 상담기법에 대해 서술

소개글

아동상담 초기, 중기, 종료단계의 특징과 상담기법에 대해 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동상담 초기, 중기, 종료단계의 특징과 상담기법에 대해 서술하시오.


Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
　1. 아동상담 초기, 중기, 종료단계의 특징
　　1) 초기단계 특징
　　2) 중기단계 특징
　　3) 종료단계 특징
　2. 아동상담의 상담기법
　　1) 놀이치료
　　2) 미술치료
　　4) 자기통제훈련
　　5) 자기표현훈련

Ⅲ 결론(본인의 견해)

Ⅳ 참고문헌

본문내용

행동을 말한다. 구체적으로 자기표현행동은 다른 사람과 이야기를 나누기 시작하고, 도움을 요청하고 다른 사람과 놀이를 시작하며 협동놀이에 참여하고 학급토의라
든가 가족토의에 참여할 수 있는 능력이다. 아동은 자기표현훈련을 통해 상대방에게 불쾌감을 주지 않으면서 사회적으로 적절한 방식으로 자신의 의사를 전달하는 방법을 배운다.
Ⅲ 결론(본인의 견해)
이상과 같이 아동상담의 초기, 중기, 종료단계의 특징과 상담기법에 대해 살펴보았다. 아동의 관한 상담문제는 대인관계에 있어서의 갈등 혹은 타인과의 갈등과 개인 내적인 갈등 혹은 자신과의 대결, 자신의 정보의 목적, 환경에 대한 정보의 부족, 기술의 부족으로 인해 발생한다. 그러므로 아동을 상담할 때에는 그들의 대인관계에 있어 어떠한 어려움과 어떠한 갈등을 겪고 있는 것이 무엇인지 알고, 의사결정 시 의사소통과 자기주장을 할 수 있으며 주위환경에 대한 효율적인 학습을 익히도록 하는 것이 중요하다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 이순형, “아동복지 이론과 실천”, 학지사, 2006
- 도미향외, “아동복지론”, 공동체, 2009
- 길은영, “아동부 사역자의 결손가정 아동상담에 관한 연구”, 침례신학대, 2006

키워드

아동상담 초기,   상담,   상담기법,   아동상담 상담기법,   놀이치료,   아동상담,   아동상담 중기,   아동상담 종료,   미술치료,   자기통제훈련