통합교육의 경험 유무에 따른 보육교사의 통합보육에 대한 인식연구

소개글

통합교육의 경험 유무에 따른 보육교사의 통합보육에 대한 인식연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. 이론적 배경

1.통합보육의 개념
2.보육교사의 통합보육에 대한 인식
3.통합보육의 경험이 보육교사의 인식에 미치는 영향

Ⅲ. 조사 방법

1.조사 대상
2.조사도구
3.자료 분석방법

Ⅳ. 조사결과 및 분석

1.조사대상자의 일반적 속성
2.통합보육에 대한 기본적인 관심
3.통합보육의 효과성에 대한 인식
4.통합보육 실행에 있어서의 문제점에 대한 인식
5.통합보육을 위한 편의시설 및 설비에 대한 인식
6.통합보육을 위한 환경에 대한 인식
7.보육교사의 역할에 대한 인식

Ⅴ. 결론 및 제언

본문내용

균13.69점으로 없는 집단의 평균11.42점보다 높게 나타났으며, 통계적으로 유의미하였다.
또한, Likert식 5점 척도로 구성되어 있는 3개 문항으로 이루어진 통합보육에 있어서 평가 및 상담자의 역할에 대한 보육교사의 인식을 통합보육 경험의 유무에 따라 전체적으로 살펴보면, 통합보육의 경험이 있는 집단이 평균 7.43점으로 없는 집단의 6.23보다 높게 나타났으며, 통계적으로 유의미하였다. 이러한 결과는 통합보육의 경험이 있는 집단은 통합보육의 계획자, 실행자 및 평가 및 상담자로서의 역할에 대한 인식이 통합보육의 경험이 없는 집단에 비해서 통계적으로 유의미하게 높게 인식하고 있다는 것을 의미하며, 이는 통합보육의 경험이 통합보육에 있어서 보육교사의 역할이 대한 보육교사의 인식에 긍정적인 영향을 미친 것으로 해석할 수 있다.
Ⅴ. 결론 및 제언
본 연구의 결과를 전체적으로 살펴보면 통합보육에 대한 기본적인 관심과 통합보육에 있어서 보육교사의 역할에 대한 인식, 그리고 통합보육의 효과성에 대한 인식에서 2개 문항, 통합보육을 위한 환경에 대한 인식의 2개 문항에서 통합보육의 경험이 있는 집단이 없는 집단보다 인식수준이 높은 것으로 나타났으며, 통계적으로 유의미하였다. 그러나 나머지 항목에서는 통계적으로 유의미하지 않았다. 따라서 통합보육의 경험이 통합보육에 대한 보육교사의 전체 인식에 긍정적인 영향을 미친다고 볼 수 없고, 일부분에서 항목별로 유의미한 긍정적인 영향을 미친다고 할 수 있다.
통합보육의 경험유무와는 상관없이 통합보육에 대한 보육교사들의 인식 수준은 높다고 볼 수 있으며 이는 향후 우리나라에서 통합보육의 성공적인 실행에 있어서 긍정적인 요인으로 볼 수 있다. 특히 통합보육 실행에 있어서의 문제점에 대한 인식, 통합보육을 위한 편의시설 및 설비에 대한 인식과 통합보육을 위한 환경에 대한 인식의 항목들은 본격적인 통합보육의 실행에 있어서 시사하는 바가 크다고 볼 수 있다.
본 연구의 결과가 통합보육의 활성화를 위한 방안을 강구하는데 있어서 기초자료로 활용되기를 바라며, 지속적인 연구의 필요성과 함께 통합보육의 성공적인 실행을 위해서 다음을 제언한다. 첫째, 강력한 법적·제도적 규정이 마련되어야 한다. 둘째, 통합보육의 질적인 수준을 향상시키기 위해서는 특수교사의 양성 및 일반교사를 대상으로 한 특수교육에 대한 교육이 이루어져야 한다. 셋째, 통합보육을 위한 편의시설 및 설비가 갖추어져야 한다.

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