‘부모훈련의 실제’ 에서 다룬 내용 중 ‘그림책 읽어주는 방법’ 에 대해 실제 작용한 사례를 다음의 내용이 포함되도록 기술

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‘부모훈련의 실제’ 에서 다룬 내용 중 ‘그림책 읽어주는 방법’ 에 대해 실제 작용한 사례를 다음의 내용이 포함되도록 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

\"부모훈련의 실제\" 에서 다룬 내용 중 \"그림책 읽어주는 방법\" 에 대해 실제 작용한 사례를 다음의 내용이 포함되도록 기술하세요


Ⅰ. 그림책이란?
Ⅱ. 좋은 그림책의 조건은?
Ⅲ. 어떤 색깔 톤의 그림책이 좋을까?
Ⅳ. 좋은 그림책을 고르는 법
Ⅴ. 유아가 선호하는 그림책의 특성
Ⅵ. 그림책을 봐야 하는 이유
Ⅶ. 그림책을 읽어 주면 아이에게 나타나는 효과
Ⅷ. 그림책을 읽어주는 부모의 자세
Ⅸ. 그림책으로 한글교육 시작하기

< 참고자료 >

본문내용

림책만 고르기보다 유머러스한 내용이나 과학, 인지 그림책 등의 다양한 장르를 접하게 하는 것이 좋다.
③ 반복적인 운율과 의성어ㆍ의태어가 많은 책을 고른다.
음절수가 짧고 발음이 재미있는 의성어나 의태어는 다양한 소리를 연습하기에 딱이다. 평소 리듬감을 살려 아이에게 읽어 주면 단어를 쉽게 기억할 수 있다. 한글을 떼려는 목적이라기보다 의성어 등을 통해 머릿속에 있는 사물 이미지를 좀 더 폭넓게 생각하게끔 하는 것.
④ 권선징악의 내용을 다룬 책도 좋다.
자아가 형성되는 시기에는 주인공의 행동에 대해 옮고 그름을 판단할 수 있는 권선징악의 내용이 담긴 책을 보여 주는 것이 좋다. 대부분 전래 동화에 이런 내용이 많은 편인데, 함께 읽으면서 “○○라면 어떻게 할 거야?”라며 아이가 자신의 생각을 말해 보게 한다. 단, 엄마의 생각을 정답으로 유도하지는 않는다.
⑤ 예측 가능한 내용이어야 한다.
그림을 보고 다음 장면을 예측할 수 있어야 내용 이해에 도움이 된다. 특히 동일한 단어나 구절이 되풀이되는 글이 많을수록 아이가 쉽게 예측할 수 있다.
(3) 한글 교육 포인트 - 말문을 틔워 꼬마 수다쟁이로 만들어라
① 소리나 몸짓을 사물과 연결시키기
아이가 이미 알고 있는 사물을 보면서 의성어를 말하거나 반대로 의성어를 들으면서 사물 이름을 연상해 보는 놀이. 예를 들어 그림책에 있는 고양이 그림을 보면서 “야옹~야옹~”을 말하거나 소리만 듣고 동물 이름을 맞춰 본다.
② 형용사 카드로 짝짓기
‘어흥 어흥’ ‘따르릉 따르릉’ ‘파란 이불’ 등 다양한 형용사를 적은 메모지와 그림 카드
를 서로 짝지어 보게 한다. 형용사 카드를 만들 때 가장 중요한 것은 그림으로 표현이 가능한 형용사를 적는 것. ‘귀여운’ ‘예쁜’과 같은 단어는 표현이 힘들다.
③ 그림 속에서 글자 찾아보기
아이의 이름에 ‘은’ 자가 들어간다면 그림 책을 읽으면서 같은 글자를 함께 찾아본다. 단어를 완벽하게 읽을 수 없으므로 낱글자로 조금씩 읽는 연습을 해보는 것. 익숙해지면 책 속에 같은 단어가 몇 번 나오는지 찾아보면 재밌다.
④ 그림책 주인공 되어 보기
엄마와 아이가 각각 그림책의 주인공이 되어 간단한 역할극을 해본다. 서로 이야기를 지어내 대화하면서 자연스럽게 어휘량을 늘려 가는 방법으로 평소 좋아하는 그림책을 선택해야 더욱 재미를 붙일 수 있다.
4). 만 3세 이후
(1) 이 시기 언어 및 행동 발달
ㆍ간단한 문장이 반복되는 쉬운 책을 외워서 읽는다.
ㆍ자주 즐겨 보는 그림책은 혼자서도 잘 읽을 수 있다.
ㆍ역할놀이를 좋아한다.
ㆍ기쁨, 두려움, 슬픔, 화 등의 감정을 이해할 수 있다.
ㆍ자신뿐 아니라 또래 친구에 대한 관심이 많아진다.
ㆍ가족과 친구의 이름을 읽고 간단한 단어를 쓸 수 있다.
ㆍ주변의 간판이나 광고 전단지 등에 있는 글자를 보고 조금씩 읽을 수 있다.
(2) 어떤 그림책이 적당할까?
① 주제어가 부각되는 책을 고른다.
스스로 책 읽기 연습을 할 때는 단어가 강조된 책으로 시작하는 것이 좋다. 예를 들어 물고기에 관한 책이라면 물고기 이름이 나올 때마다 서체나 굵기, 색 등을 달리해 단어를 쉽게 이해할 수 있게 하는 것이다.
② 다양한 주제의 책을 접하게 한다.
엄마의 도움 없이 혼자서 그림책 읽는 것을 더 좋아하는 시기에는 주제 또한 다양해져야 한다. 아이가 평소 좋아하는 소재를 비롯해 한 번도 접한 적 없는 소재나 단어 수가 많은 책을 서서히 보여 주어 어휘를 늘려 나간다.
③ 다른 사람과의 관계를 표현한 책도 좋다.
자아가 확실하게 형성되고 교육 기관에 다니기 시작하면 타인의 관점을 소재로 한 책을 많이 접하는 것이 좋다. 선생님, 또래 친구, 부모 등 실제 주변에서 자주 만나는 인물들에 대해 이해하며 자신의 생각을 정확하게 말하는 법을 가르칠 것.
④ 아이의 실제 생활과 관련이 있어야 한다.
이미 경험한 것이나 현재 상황과 밀접한 소재라면 아이가 더욱 호기심을 갖게 마련. 최근에 동생이 태어났다면, 비슷한 상황이거나 아이가 생기는 과정을 그린 책을 보여 주면 그 어떤 설명보다 효과적이다.
⑤ 글자 없는 그림책을 적극 활용한다.
글자 없는 그림책은 아이의 상상력과 언어 능력을 키워 주는 데 그만이다. 처음부터 끝까지 한 번 읽어 보게 한 다음 아이 스스로 이야기를 지어내 말해 보게끔 한다. 엄마와 아이가 주인공이 되어 한 문장씩 만들어 대화하는 형식으로 활용해도 좋다.
(3) 한글 교육 포인트 - 말과 글자의 상호 관계를 이해시켜라
① 끝말잇기놀이하기
쉬운 단어부터 시작해 아이와 함께 끝말잇기놀이를 하다 보면 저절로 언어 능력이 향상된다. 처음에는 특별한 규칙 없이 자유롭게 게임을 하다가 ‘두 단어로만 말하기’ ‘세 단어로만 말하기’ 등의 규칙을 정하는 것이 포인트.
② 깊게 생각해 볼 수 있는 질문하기
지금까지는 “강아지가 어딨지?”처럼 구체적인 사물 이름을 묻는 질문을 했다면 이제는 아이가 스스로 생각할 수 있도록 질문을 많이 해본다. 예를 들어 주인공이 걸어가다 웅덩이를 만난 장면이라면 “그다음에는 어떤 일이 벌어질까?”라고 물어 아이의 생각을 들어본다.
③ 거꾸로 말하기 놀이하기
만 3세 이후에는 어휘량이 급격하게 늘어나기 때문에 언어를 활용한 놀이로 한글 교육을 하면 효과적이다. 거꾸로 말하기 놀이를 할 때는 아이나 가족의 이름처럼 친숙한 단어로 시작해야 어려움을 느끼지 않는다. ‘사랑해’라는 단어라면 ‘해’ ‘랑’‘사’라는 단어를 또박또박 읽어 주며 먼저 시범을 보인다.
④ 주어진 낱말로 문장 만들기
그림책 속에서 아이에게 익숙한 단어를 선택한 다음 종이에 또박또박 적는다. 종이를 한 장씩 보여 주며 즉석에서 문장을 만들어 본다. 예를 들어 ‘까마귀’라는 단어는 ‘까마귀는 까옥까옥’ 혹은 ‘까마귀가 까옥까옥 울고 있어요’ 등으로 만들어 보는 것. 엄마가 처음 시범을 보일 때 다양한 의성어나 의태어를 넣어 말해 주면 더욱 효과적이다.
< 참고자료 >
베이비 2007년 7월호
육아잡지 Baby&Mom
우리아이 닷컴 홈페이지 (http://www.0to7.co.kr/)
베베하우스 (http://bebehouse.com)
http://www.yosoollamp.com/

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