정신지체 유아지도 - 감각운동지도

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정신지체 유아지도 - 감각운동지도 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

없음.

본문내용

고 알아 맞추거나 흉내내게 한다.
시각
반응
훈련
①색판놀이
적색-대소
백색-대소
청색-대소
책상 위에 여러 가지 색판을 늘어놓고, 교사가 제시하는 색판을 보고 그와 같은 색판을 찾아 그 위에 서게 한다. 호각을 신호로 하여 한 사람씩 혹은 여러 사람을 경쟁시키기도 한다.
반사
감감
훈련
①비취볼 피하기
②줄넘기
비취볼
줄넘기
줄
커다란 원 가운데 아동들을 들어가게 하고 원 밖에서 교사가 비취볼을 아동들쪽으로 굴리면 아동들은 공을 피하도록 한다.
줄의 양끝을 두 사람의 교사가 잡고, 아동들은 이 줄을 뛰어넘게 한다. 이 때 줄의 높이는 맨처음에는 마루에 닿게 하고, 그 다음은 5㎝ 높이, 10㎝ 높이로 차츰 줄을 높힌다.
평형
감각
훈련
①평균대 건너기
②한쪽 발로 서기
③직선위로 걷기
높이가 다양한 평균대
백선(발 넓이)
높이 15㎝ 폭 10㎝, 높이 30㎝ 폭10㎝ 각각 두 대의 평균대를 늘어 높고 그 위를 걷게 한다.
한쪽 발만으로 평균대 위에 서게 하고 지속 시간을 체크한다.
한쪽 발가락 끝이 다른 쪽 발뒤꿈치에 닿는 걸음걸이로 흰 선 위로 균형을 유지하면서 걷게 한다.
-감각 기능 훈련-
놀이
목적
교구
실시방법
색
채
블
록
놀
이
①색채 놀이
②방향 바꾸기
③흉내내기
④뛰어내리기
색에 대한 반응
민첩성
평형감각
색채블록(각 면이 적색, 백색, 황색, 청색, 녹색, 핑크색으로 된 정육면체)
①입방체의 6면의 색 중 교사가 지시하는 색을 찾아 위로 나타나게 놓고 재빨리 앉는다.
②색채 블록 위에 서서 지시에 따라 선 방향을 바꾼다.
③색채 블록 위에 서서 교사가 선행하는 동작에 따라 두 손으로 원을 그리기도 하고 허리를 굽히기도 하며, 한쪽 발로 서 있게 하기도 한다.
④색채 블록 위에 두 발을 모으고 서서 뛰어 내린다.
(①～④의 훈련을 하기 직전에 호루라기를 불어 주의를 환기시킨다)
평
현
기
능
놀
이
①뛰어내리기
②적목위로 걷기
③블록위로 걷기
④미끄럼틀
⑤적목 건너기
⑥후프 건너기
⑦블록 건너기
⑧후프연속 뛰기
⑨적목위에서
뒤로 걷기
평형감각
순발력
통상자
색채블록
미끄럼틀
색채 후프
탬버린
①세로와 가로로 각각 22㎝ 높이11㎝ 통상자 위에 올라가서 뛰어내린다.
②세로 44㎝ 폭22㎝ 높이11㎝의 통상자로 된 적목 4개를 길게 연결시켜 놓고 그 위를 걸어가서 마지막에 뛰어내린다.
③색채 블록 7개를 연결시켜 놓고 ②와 같은 요령으로 하게 한다.
④미끄럼틀의 계단을 오르고 미끄러져 내려온다.
⑤ ①과 동일한 적목 4개를 10㎝ 간격으로 줄지어 놓고 그 위를 건너서 뛰어내린다.
⑥직경 40㎝의 후프 4개를 연결지어 놓고 한 개에 한 걸음씩 건넌다.
⑦ ③과 동일한 색채 블록으로 ⑤와 같은 요령으로 하게 한다.
⑧ ⑥에서처럼 줄지어 놓은 후프 가운데를 두 발을 모아서 연속적으로 뛰어넘게 한다.
⑨ ②에서처럼 연결시켜 놓은 적목 위를 뒷걸음으로 걸어가서 뛰어내린다
(②③⑨와 ④의 후반부터는 적당한 멜로디로 노래를 흥얼거리며 탬버린을 흔든다. ⑤⑥⑦⑧과 ④의 전반은 한 걸음씩 발을 옮겨 놓을 때마다, 그리고 ①②③⑨의 뛰어내리는 동작을 할 때는 탬버린을 두들긴다.)
-감각운동 기능 훈련-
결론
감각운동지도를 정신지체아에게 중점적으로 적용해야 할 이유로 첫째, 초기의 발달에 있어서는 감각이나 운동아 차지하는 비율이 대단히 크기 때문에 감각운동적 기능이 정신지체아에게 가장 필요한 기초 생활력이다. 둘째, 감각운동기능의 발달은 자적능력의 성장에 비해 훨씬 제약이 적고, 아동이 즐겨 받아들이며 또한 아동의 발달을 구체적으로 파악하기 쉽고 지도 프로그램을 입안하기 쉽다는 점이다.
정신지체아들은 감각기관의 장애 및 통합기능의 불량으로 인한여 발달이 제한되고 지연되며 이로 인하여 지적인 결핍 및 이차적인 다른 장애를 수반하게 된다. 그러므로 이들에게 특수한 교육 프로그램을 통하여 제한적이기는 하지만 그 기능을 발달 신장 시킬 수 있다는 신념으로 계통적이고 체계적인 지도가 절대적으로 필요하다.
발달의 계열상으로 보면 ①감각 운동 ②지각 ③개념 ④인지과정으로 볼 때. 감각이 밑바탕이 되어야 하고 이는 자극의 변별과 일반화를 통한 정보의 수용과 인지과정적 측면에서 가장 기본적인 훈련이 되어야 한다.
<참고 문헌>
김정권이상춘여곽응조인수 1993 정신지체아 지도의 이론과 실제
한국정신지체아 교육회 1994 정신지체인의 교육과 재활
한기정 1995 정신지체아를 위한 특수아동 조기교육 보육사
대구대학교 특수 교육학부 특수학교 교육과정 해설(III)

키워드

정신지체 유아지도 - 감각운동지도,   감각운동의 정의,   감각운동지도의 중요성