소설 교육 방법의 제시 [이우학교, 술 권하는 사회 쌍용 자동차 파업, 소음공해]

소개글

소설 교육 방법의 제시 [이우학교, 술 권하는 사회 쌍용 자동차 파업, 소음공해]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ‘이우학교’ 교육방법
2. 소설 교육 방법
1) 「술 권하는 사회」와 쌍용 자동차 파업
2) 「소음공해」와 「이해의 선물」

Ⅲ. 결론

참고자료

본문내용

새롭게 각색해서 이러한 내용을 다른 결말로, 혹은 전연 다른 내용으로 만들어 역할극이나 음악, 춤, 그림, 영상 등 앞서 1)-④에서 다뤘듯이 다양한 방법으로 “표현”할 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
앞서 우리는 ‘이우학교’의 수학 수업 모델을 바탕으로 소설을 교육할 때 사회 상황이나 다른 작품과의 연관을 통한 소설 교육을 다루었다. 사회나 다른 작품과 연관시켜 아이들이 원하는 각자의 다양한 방법으로 ‘표현’하도록 했는데 이는 아이들의 활발한 참여를 불러일으키는 것이 관건이라고 생각된다.
기존 소설 교육의 단편적 지식 전달에 문제점을 두고, 아이들의 창의적인 소통과 개별적인 이해를 서로 나누는 것에 초점을 두었는데 아이들이 원활하게 소통할 수 있도록 하고 다양한 방법으로 프로젝트를 만들 수 있도록 유도해야 한다. 이를 위해 교사가 중간점검을 하거나 먼저 시범을 보이고, 혹은 동영상 자료로 만들어 선배들의 모습을 후배 학생들에게 보여주거나, 블로그에 올리는 등 아이들의 참여 동기를 이끌 수 있다. 이것을 성적에 반영한다는 것도 한 방법일 수 있지만 아이들이 성적에 치중하지 않고 함께 사고를 공유하며 배워나간다는 것을 가장 주목적에 삼을 수 있도록 유도하는 교사의 역할이 기대된다.
서로 다른 두 상황을 연계함으로써 다양한 발상과 다양한 해석이 나오리라 보고 이를 각자 표현하고 감상을 나누는 데 소설 교육의 지표를 두어야 할 것이다.
참고자료
정광필(2008), 「이우학교 이야기」, 갤리온
김정현(2008), 「이우학교 정현이, 서울대가다」, 예담
최미숙 외 7인(2009), 「국어 교육의 이해」, 사회평론

키워드

소설 교육 방법의 제시,   쌍용 자동차 파업,   소설,   이우학교,   소설 교육 방법,   술 권하는 사회,   소음공해,   이해의 선물