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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 전기설비의 종류
1. 수변전설비
2. 자가발전설비(自家發電設備)
3. 중앙감시설비
4. 간선(幹線)설비
5. 동력설비(動力設備)
6. 조명기구설비
7. 피뢰(避雷)설비

Ⅲ. 전기설비와 건축설비
1. 전력설비
2. 통신설비
3. 피뢰침설비

Ⅳ. 전기설비와 분기회로
1. 분기회로의 종류
2. 분기회로수
3. 분기회로의 전선의 굵기
4. 분기회로의 개폐기 및 과전류 차단기의 시설

Ⅴ. 전기설비와 간선
1. 간선의 종류
1) 사용 목적에 따른 분류
2) 배전방식에 따른 분류
2. 부설방법
1) 금속관 공사
2) 금속덕트공사
3) Cable tray
4) 케이블 덕트
5) 버스덕트 공사
6) Cable trench(pit)
7) 셀룰라 덕트공사

Ⅵ. 전기설비와 교육
1. 목표
1) 종합 목표
2) 행동 영역 목표
2. 지도 계획
1) 학년 목표
2) 교수․학습 중점
3) 평가 계획

참고문헌

본문내용

또는 이와 동등이상의 효력을 가지는 접속방법에 의해서 기계적, 전기적으로 완전히 접속하여야 한다. 경우에 따라서는 접속부분을 전선으로 접속(bond)할 필요가 있다.
2) 금속덕트공사
금속덕트의 폭은 5cm를 넘고 두께가 1.2mm 이상의 철판으로 견고하게 제작된 것이어야 한다. 다만, 저판 및 측판을 콘크리트 바닥에 매설하여 시설하는 경우의 윗 뚜껑은 두께가 1.2mm 이상의 철판 또는 이와 동등 이상의 강도를 가지는 주철, 동, 동합금, 알루미늄 합금 또는 다이개스트 합금으로서 또한, 당해 윗 뚜껑에 걸리는 압력에 충분히 견딜 수 있는 것이어야 한다.
3) Cable tray
케이블 래크에 케이블을 부설할 때는 동중의 분기점에서 케이블에 가급적 교차하지 않도록 배열을 검토하여야 한다.
케이블의 지지점간의 간격은 라이져 부분인 경우 2m로 하나, 실제로는 케이블이 케이블 래크와 잘 밀착이 되도록 부설해야 하는 관계로 간격은 2m보다 짧아지는 수가 많다.
4) 케이블 덕트
수용하는 전선 단면적 합이 Duct 내 단면적의 20% 이하이어야 하고 최소 1.2mm 이상 두께의 철판이어야 한다.
최근에는 PVC도 생산된다. 주로 미관에 문제가 되는 곳에 시설한다.
5) 버스덕트 공사
버스 덕트 배선에 의하여 시설하는 도체는 단면적 20mm2이상의 띠 모양, 지름 5mm 이상의 관 모양이나 둥근 막대모양의 동 또는, 단면적 30mm2이상인 띠 모양의 알루미늄을 사용하여야 한다.
버스덕트 배선은 옥내에서 다음 각 호의 건조한 장소에 한하여 시설할 수 있다.
.노출장소
.점검 가능한 은폐장소
6) Cable trench(pit)
7) 셀룰라 덕트공사
세룰라 덕트라 함은 건조물의 바닥 콘크리트의 가설틀 또는 바닥구조재의 일부로서 사용되는 덱크 플레이트(deck plate)등의 흠을 폐색하여 전기 배선용 덕트로 사용되는 것을 말한다.
셀룰라 덕트배선은 옥내의 건조한 장소로서 다음 각 호의 중 하나에 해당하는 장소에 한하여 시설할 수 있다.
.점검할 수 있는 은폐장소
.점검할 수 없는 은폐장소로서 콘크리트 또는 신더 콘크리트 바닥 내에 매설 하는 부분 셀룰라 덕트배선에는 절연전선을 사용하여야 하며, 사용전압은 400(V)미만이어야 한다.
Ⅵ. 전기설비와 교육
1. 목표
1) 종합 목표
전기 및 전자 이론과 설비에 관한 기초 지식을 습득하여 관련 실무에 활용할 수 있다.
2) 행동 영역 목표
(1) 인지적 영역 : 모든 산업의 근간이 되고 파급 효과가 크며, 응용 범위가 넓은 전기회로 구성, 설비, 전자 응용 등의 기본 지식을 습득하여 산업사회에 적응할 수 있는 능력을 육성한다.
(2) 탐구 영역 : 산업의 원동력이 되는 전기·전자, 설비에 관한 기초 지식을 바탕으로 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러, 산업 현장의 실무를 수행할 수 있도록 하여야 한다.
(3) 기능 영역 : 모든 산업의 근간이 되는 전기·전자, 설비에 관한 원리를 습득하고 인식함으로써 장차 산업사회를 이끌어 갈 우수 기능·기술 인력으로서의 토대를 마련한다.
2. 지도 계획
1) 학년 목표
(1) 전기 및 전자 이론과 설비에 관한 기초 지식을 습득하여 관련 실무에 활용할 수 있다.
(2) 적성과 소질에 맞게 진로를 선택하고 고도 산업 사회에서의 적응 능력과 기술 발전에 기여할 수 있다.
(3) 전기 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러, 산업 현장의 실무를 수행할 수 있다.
2) 교수학습 중점
(1) 전기전자에 관한 일반적인 사항을 파악할 수 있도록 지도한다.
(2) 실이 과목은 전기 관련 학과 이외의 학과에서 선택하므로, 기본 원리를 중심으로 지도한다.
(3) 전기전자의 기본적인 이론과 원리를 이해하여 현장에서 적응할 수 있도록 지도한다.
(4) 학생의 성취 수준 및 요구, 학교의 실정, 지역 사회의 여건 등을 고려하여 지도의 비중을 달리할 수 있다.
(5) 교과용 도서 이외에 다양한 매체를 이용하여 흥미를 유발하고 기본적인 내용을 충분히 이해할 수 있도록 한다.
(6) 학생들의 탐구력과 창의성을 신장시킬 수 있는 개별학습 및 탐구학습 등 학생 중심의 학습이 되도록 한다.
3) 평가 계획
(1) 교과 또는 영역의 목표와 내용을 염두에 두고 평가를 실시하되, 어느 특정영역이나 내용에 치우치지 않도록 하여야 한다.
(2) 지필 평가는 탐구력, 사고력, 창의력을 측정할 수 있도록 출제한다.
(3) 단순하고 지엽적인 내용의 평가를 지양하고, 교육과정에 제시되어 있는 목표에 대한 성취 수준을 전반적으로 평가하되 다음 사항에 중점을 두어 지도한다.
㈎ 기본적인 개념이나 원리. 사실 등에 관한 지식의 이해
㈏ 의사 결정 능력과 응용력, 창의력을 발휘한 문제 해결 능력
(4) 각 영역별 특성을 고려하여 과정이나 성과를 수시로 평가하고 지필 평가 외에 학생 활동의 관찰, 면담 등 여러 가지 방법이 적절히 활용되도록 하되, 사전에 평가 기준, 방법, 시기 등을 계획하여 실시하도록 한다.
(5) 수행 평가에서도 평가 항목을 세분화, 단계화하여 평가 기준을 작성, 활용함으로써 객관적인 평가가 될 수 있도록 한다.
(6) 문제 해결에 대한 태도, 가치관의 평가는 자율적인 학습 경험을 발전시켜 나갈 수 있는 자기 평가와 함께 실천에 주안점을 둔 평가가 이루어지도록 한다. 자기 평가에 있어서는 학생들이 스스로 평가할 수 있게 명료한 기준을 제시하여 주도록 한다.
(7) 평가 결과는 학습 목표, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 전반적인 학습과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다.
참고문헌
◇ 경기지방공사, 현곡지방산업단지 간선시설 설치사업 시방서 - 전기설비, 2008
◇ 대한전기협회, 전기설비관리교육의 실제, 1987
◇ 이복희 외 2명, 건축전기설비설계기준 개정, 한국조명전기설비학회, 2012
◇ 이재윤, 건축전기설비의 효율성의 안전에 관한 방안 연구, 한양대학교, 2007
◇ 정지열 외 2명, 공동주택의 분기회로 및 콘센트 수 기준설정에 관한 조사연구, 한국조명전기설비학회, 1991
◇ 편집부, 전기설비기술기준 및 내선규정 해설교육, 대한전기협회, 2011

키워드

전기설비,   건축설비,   분기회로,   간선,   설비,   전기,   전기설비의 종류,   설비,   교육 분석