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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 결손가정의 의미

Ⅲ. 결손가정의 발생원인

Ⅳ. 결손가정의 특성

Ⅴ. 결손가정의 청소년
1. 전반적인 가정생활의 문제이다
2. 경제적인 문제이다
3. 심리․정서적인 문제이다
4. 교육문제이다

Ⅵ. 결손가정과 학생비행

참고문헌

본문내용

이 학령기에 있음을 알 수 있다. 정부는 이들을 생활보호대상자로 책정하여 학비를 지원해주고 있는 실정이나 그 외의 학원수강이나 공부방의 부재로 어려움을 겪고 있는 형편이다. 또한 상급학교 진학과 취업에 대한 지도도 현실적으로 이루어지지 않고 있어서 결손가정 청소년들의 미래를 힘겹게 하고 있다. 미국에서는 취업관련 상담 및 안내를 학생이 진학문제와 취업문제에 대해 상담할 수 있도록 연방정부가 재정적으로 일부 지원하여 진학 정보와 직업정보를 컴퓨터에 입력하였으며 학생수에 따라 상담원을 조정, 배치하여 학생수당 상담원 비율의 불균형을 다소 시정하였다. 또한 직업훈련도 구체적으로 행해지고 있다.
대부분의 결손가정 청소년은 거의 공통적으로 경제적 어려움을 겪고 있다. 경제적 문제와 더불어, 이들 청소년은 심각한 주거문제를 가지고 있는 것으로 보인다. 대다수 결손가정이 월세 및 전세 등의 주거상태에 있으며, 이는 잦은 이사와 전학으로 청소년의 학교생활에의 부적응을 초래한다. 그 외에도 결손가정 청소년은 교육문제 및 정서적 문제, 장래 진로 등에 대한 지도를 충분히 받지 못할 뿐 아니라 비행청소년과 어울리거나 비행행위를 하게 되는 경우도 빈번히 발생한다.
Ⅵ. 결손가정과 학생비행
학생 문제에 대한 관심이 급증함에 따라 학생의 비행에 대한 여러 가지 개념이 대두되었다. 특히 학생 문제의 복잡성으로 인하여 다양한 관점의 주장들이 공존하여 왔다. 학생 비행 문제를 학생 개인의 문제로부터 발생하는 관점에서부터 사회적 환경적 관점까지 여러 가지 의견들이 쏟아져 나왔다.
학생 비행에 관한 이론으로는(문용린, 1987), 첫째, 개인지향이론으로 비행의 원인을 학생 개인의 특징에서 찾으려는 관점이고, 둘째, 사회 구조 지향이론으로 사회 문화적 특성을 비행의 원인으로 보는 입장이고, 셋째, 사회과정 지향이론으로 사회 문화 속에서의 비행의 원인으로 보려는 입장이다. 넷째, 사회 반응이론으로 사회에 대한 반발심에 의하여 비행의 원인을 보는 입장이다. 특히 결손가정의 특징으로는 부모들이 생계에 급급하다 보면 자녀에 대한 훈육감독 및 감화 교육을 바로 행하기 어렵고 자녀들은 학업에 열심히 할 수 없고 심한 경우 학업 중단도 불사하고 생활 전선으로 나가게 되고 저속한 문화 환경 속에 위치하게 되므로 불량화에 감염이 용이한 것이다. 이러한 원인이 학생들에게는 갈등을 수반하게 되고 심리적 불안을 가져오게 하는 중요한 요인이 되기 쉽다.
참고문헌
김순애(1987), 결손가정 아동의 성격 특성에 관한 연구, 성신여대 교육대학원 석사논문
김태준(1992), 정상가정 아동과 결손가정 아동의 결손유형에 따른 성격 특성, 강원대학원
공세권, 조세정, 허미영(1994), 가족결손의 유형별 특징과 가족정책의 접근방안, 한국보건사회연구원
기광도(2009), 결손가정과 청소년 비행간의 관계분석, 한국형사정책연구원
박문용(1989), 결손가정 자녀의 가정환경요인과 적응요인간의 관계 연구, 인하대 교육대학원 석사논문
삼성복지재단(1996), 저소득 결손가정의 방과 후 가정역할 보조, 삼성인쇄

키워드

결손가정,   결손,   청소년,   학생비행,   가정생활