가드너의 다지능이 현대사회의 직업과의 연관성 그리고 지능에 대한 본인의 견해

소개글

가드너의 다지능이 현대사회의 직업과의 연관성 그리고 지능에 대한 본인의 견해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 가드너 (Howard Gardner)의 다중지능이론
2. 이 다지능이 현대사회의 직업과의 연관성
3. 지능에 대한 나의 견해
4. 결론
참고문헌

본문내용

개인마다 자신이 처한 환경에 대처하는 능력이 반듯이 일치하지는 않는다고 생각된다. 따라서 개인의 성격특성을 비롯하여 불안감, 끈기, 목표 자각, 그밖에 의욕적 성향들과 같은 비지능적 요인들이 지능검사 점수에 상당히 영향을 끼칩니다. 지능이 의미하는 것은 어떤 특별한 능력이 아니라 전반적인 유능성이나 잠재력이다.
4. 결론
가드너의 다지능 이론은 우리 교육자나 부모들에게 큰 시사점을 준다. 즉, 앞으로의 교육이 나아가야 할 방향을 제시한다. 교육 전문가들은 가드너의 이론이 아이들을 이해하고 아이들의 능력을 개발하고 평가하기에 적절하며, 열린 교육의 실현을 위한 효과적인 교육 모형을 제시해 줄 수 있다고 말한다. 실제로, 현재 우리 나라에서 시행되고 있는 제7차 초등 교육 과정 개정안에서도 이 다지능 이론이 상당 부분 받아들여지고 있다. 단순히 지식 주입의 교육에서 벗어나 다양한 능력과 개성을 지닌 인간으로서의 교육을 지향한다. 국내에서도 출간된 ‘마음의 풀’, '비범성의 발견' ‘다중지능 인간지능의 새로운 이해’ 등 여러 권이 번역, 소개되었다. 특히 모차르트, 프로이트 등을 통해 천재성을 탐구한 '비범성의 발견'에서 그는 "천재와 보통 사람은 종이 한 장 차이" 라고 규정해 화제를 모으기도 했으며,‘다중지능 인간지능의 새로운 이해에서는 “사람들은 똑같이 태어나지 않으며, 지능 또한 모두 다르다!”라는 말을 남겼다.
참고문헌
하워드 가드너, 다중지능-인간 지능의 새로운 이해, 김영사, 2001
임규혁, 임웅, 교육심리학, 학지사, 2007
문은식, 박선환, 정미경, 교육심리학, 공동체, 2007

키워드

가드너,   다중지능,   다지능,   지능,   다중지능이론