영유아 평가, 교사 평가, 프로그램 및 기관 평가법에 대해 설명.

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목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 평가방법
2. 교사 평가방법
3. 보육프로그램 평가방법
4. 기관 평가방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

결정한다. 인정평가과정에서 주목할 점은 인정평가과정에서는 각 기관에서 자발적으로 참여하지만 일단 참여 의사를 밝히고 나서 프로그램의 질이 인정기준에 부합 될 때까지 지속적인 개선 노력의 요구를 받으며 인정담당기관에 의해 통제를 받게 된다는 것이다. 이러한 통제적인 접근 방식은 법적 규제의 성격을 지니지는 않지만 프로그램의 질적 수준의 유지와 향상을 위해서는 필수적이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아 평가, 교사 평가, 프로그램 및 기관 평가법에 대해 살펴보았다. 평가는 유아들의 현 발달상황을 제대로 이해하고 바람직한 지식, 성격, 태도 등을 형성하고, 보육 및 교육의 목표가 제대로 성취되었는지를 검증하고 교육프로그램의 전반적인 과정을 발전시키기 위해 필요하다. 또한 교육목표의 성취 정도를 측정하기 위해서는 그 목표에 의해 선정된 교육의 내용, 교육계획과 방법, 환경구성, 교사와 유아들의 상호작용형태 등 교육프로그램의 전반적인 영역이 평가되어야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 이대균외, “유아교육기관 기관평가 관련 논문의 연구동향 분석”, 한국영유아교원교육학회, 2009
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000

키워드

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