부호중심 접근법과 통합적 언어 접근법을 현장에서 실행할 때의 장단점과 어려운 점에 대하여 의견을 나누어 보시오.

소개글

부호중심 접근법과 통합적 언어 접근법을 현장에서 실행할 때의 장단점과 어려운 점에 대하여 의견을 나누어 보시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 부호 중심 접근법과 통합적 언어 접근법의 개념
1) 부호 중심 접근법
2) 통합적 언어 접근법
2. 부호중심 접근법과 통합적 언어 접근법을 현장에서 실행할 때의 장단점
1) 부호중심 접근법의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
2) 통합적 언어 접근법
(1) 장점
(2) 단점
3. 부호 중심 접근법과 통합적 언어 접근법을 현장에서 실행할 때 어려운 점
1) 부호 중심 접근법
2) 통합적 언어 접근법

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

게는 매우 불리하다. 왜냐하면, 통합적 언어 접근법의 가장 큰 장점은 유아들이 읽기에 대해 흥미를 읽지 않으면서 읽기 기술들을 습득하는 데 효과적이라는 것이지, 읽기에 필수적인 자소ㆍ음소의 대응 관계나 문자 해독을 쉽게 배울 수 있다는 뜻은 아니기 때문이다. 즉 중류층 가정의 자녀들은 가정에서 이미 자소ㆍ음소의 대응 관계나 글자 해독에 관한 체계적인 지도를 부모로부터 받고 유치원에 오기 때문에 유치원에서 통합적 언어 접근법으로 지도를 하면 그것이 효과적일 수 있으나 학업이 부진한 아동의 경우는 가정에서 이런 훈련을 받지 못하고 유치원이나 학교에 오기 때문에 통합적 언어적 접근법에 의해 지도를 받으면 매우 혼란스러울 뿐이다. 이런 측면에서 통합적 언어 접근법은 실제적으로 현장에서 실행하기 어려운 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 부호중심 접근법과 통합적 언어 접근법을 현장에서 실행할 때의 장단점과 어려운 점에 대해서 살펴보았다. 현장에서는 위에서 서술한 두 방법들이 주장하는 것들 중 어느 것을 전적으로 무시하고 하나를 선택할 수 없다. 그것은 두 방법들이 전적으로 틀린 것이 아니며 각기 장단점을 가지고 있기 때문이다. 이 문제의 해결을 위하여 앞으로 유아가 어떻게 언어를 습득해 가는지, 그리고 언어의 기능과 사용 규칙을 어떻게 정교화시켜 나가는지에 대해 더 많은 연구가 있어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 한애향, “유아교육기관의 문해환경 수준에 따른 유아의 문해능력 차이”, 아동교육논집, 2007
- 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구” 학지사, 2004
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1999

키워드

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