아동권리의 각 유형에 대한 기본개념을 쓰고, 어린이집에서 아동권리를 존중할 수 있는 실천방안을 각 유형별로 2가지 이상 구체적으로 서술

소개글

아동권리의 각 유형에 대한 기본개념을 쓰고, 어린이집에서 아동권리를 존중할 수 있는 실천방안을 각 유형별로 2가지 이상 구체적으로 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동권리

2. 아동권리의 각 유형에 대한 기본개념
1) 생존권
2) 보호권
3) 발달권
4) 참여권

3. 어린이집에서 아동권리를 존중할 수 있는 실천방안 2가지 이상 구체적으로 서술
1) 생존권
(1) 생존을 유지할 수 있는 권리
(2) 적절한 생활수준을 누릴 권리
(3) 생존권을 위협하는 위협요인
2) 보호권
(1) 아동보호서비스
(2) 아동학대 예방
(3) 아동학대 신고 의무화
3) 발달권
(1) 교육을 받을 권리
(2) 평균수준의 생활을 누릴 권리
(3) 세상경험의 권리
4) 참여권
(1) 수용과 헌신
(2) 의사소통
(3) 효능감

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

능, 학교 환경과 같이 교수-학습과 관련되어 주어진 요인들을 일반적으로 교수를 수행하는 교사로서 얼마만큼 통제할 수 있다고 믿는가에 대한 신념이며, 개인적 교수효능감은 한 개인의 교사가 스스로 얼마만큼 적절한 교수를 수행하고 있다고 믿는지에 대한 교사 자신의 교수능력에 관해 갖는 신념이다.
4. 시사점
아동권리 보장의 모습은 성인들이 아동권리 보장의 의미를 어떻게 인식하고 실천하느냐에 따라 달라진다고 해도 과언이 아니다. 아동권리 보장의 의미를 3가지로 구분해보면, 아동에 대한 부모의 결정권에 대한 의미, 아동을 위한 사회적인 보호를 의미하는 경우, 아동 자신에게 더 많은 결정권을 인정해 주는 의미로 이해하는 경우이다. 첫째, 아동을 위한 부모의 결정권이 보장된다는 의미로 이해하는 것은 아동이 독립적인 인격체가 아닌 부모에게 속해 있는 존재로 인식한다는 뜻이다. 아동은 자신을 위해 정확한 판단과 결정을 할 수 없으며, 부모의 도움과 보호가 반드시 필요하다고 인식하는 것이다. 둘째, 아동의 권리가 아동을 위한 사회적인 보호를 의미하는 것으로 이해하는 경우이다. 이는 사회가 얼마나 아동을 위해 노력하고 있는가의 정도로 이해하는 것으로, 아동의 인권은 주체적인 인권이라기보다는 보호받을 권리라고 이해할 수 있다.그러나 권리는 적극적인 것이고 주체적인 것으로 소극적이거나 부모나 타인에 의한 권리주장은 인권의 의미를 제한시키거나 왜곡시킬 수 있다. 셋째, 아동 자신에게 더 많은 결정권을 인정해주는 의미로 이해하는 경우이다. 이것은 아동 스스로 자신의 문제를 결정할 수 있게 한다는 것은 아동을 하나의 주체적인 인간으로 인정한다는 것이며, 아동도 자신의 삶을 위해 바람직한 결정을 내릴 수 있는 능력과 자신의 삶을 책임질 수 있는 권리가 있다는 사실을 인정하는 것이다. 이처럼 아동의 권리보장을 위한 여러 가지 의미가 있지만, 아동의 권리가 성인과 동등한 권리로 진정으로 보장되기 위해서는 부모나 사회의 보호를 필요로 하는 대상으로 인식하기보다는 적극적인 권리의 주체로 인식하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동권리의 각 유형에 대한 기본개념을 쓰고, 어린이집에서 아동권리를 존중할 수 있는 실천방안을 각 유형별로 2가지 이상 구체적으로 서술해 보았다. ‘인권’이란 무엇인가? ‘인권’ 즉 인간의 권리란 ‘인간답게 살아갈 권리’를 뜻한다. ‘아동의 권리’는 ‘아동의 인권’과 동의어로 ‘아동들이 인간답게 살아갈 권리’를 말한다. 권리는 인간이기 때문에 당연히 가지는, 인간답게 살기 위해서 반드시 누구에게나 보장되어야 하는 개념이다. 권리는 시대와 사회적 조건에 따라 늘 변화되고 풍부해지는 역동적인 개념이다. 이러한 권리의 천부성(entitlement), 보편성(universality)은 지난 20세기에 인류가 발견한 보편적 언어인 권리의 대원칙이다. 권리는 힘이 있는 자만이 누릴 수 있는 특권이 아니며, 의무이행자만이 향유하는 상관개념으로 이해해서도 안되며, 청구행위 능력이 있는 사람만이 행사할 수 있는 것도 아니다. 즉 권리는 즉 권리는 남에 대하여 특정한 지위나 직책이 가져다주는 어떤 힘(Power)을 행사하기 앞서 이미 어떤 이익 또는 수혜를 받았거나 어떤 자격을 부여 받았음을 전제하고 있다.
참고문헌
김중섭(2002). 한국 어린이, 청소년의 인권. 오름.
배경내(2002). 인권은 교문앞에서 멈춘다. 우리교육.
월드비전(2006). 아동참여를 바탕으로. 월드비전과 아동권리.
김유미 (1995). 아동의 권리론과 우리나라 친권법. 가족법 연구.
강민지 (2010). 아동권리협약 이행사항에 나타난 아동권리 내용 분석. 한국교원대학교 대학원. 석사학위 청구논문.

키워드

아동,   권리,   아동권리,   생존권,   보호권