사회복지실천기술 중 심리사회모델에서의 중간단계 개입 기술에서 중요한 기술 몇 가지를 서술하고, 그 기술 중 자신이 실생활에서 자주 사용하고 있는 인간관계기술에는 무엇이 있는지 사례

소개글

사회복지실천기술 중 심리사회모델에서의 중간단계 개입 기술에서 중요한 기술 몇 가지를 서술하고, 그 기술 중 자신이 실생활에서 자주 사용하고 있는 인간관계기술에는 무엇이 있는지 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 심리사회모델
가. 주요 내용
나. 이론적 배경
2. 심리사회모델 개입과정
3. 중단단계의 구체적 개입기술 서술
4. 심리사회모델 중간단계 개입기술 중 자신의 실생활에서 자주 사용하고 있는 인간관계기술 서술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

클라이언트가 말하는 것에 대해 사회복지사가 의견 제시, 질문, 부연 설명 등을 통해 관심 있는 사건에 대해 클라이언트가 깊이 있게 되새겨 볼 수 있도록 돕는 것을 의미한다.
마. 유형역동의 성찰
클라이언트가 특정한 방식으로 생각하거나 행동하는 것(행동, 사고, 감정의 패턴 등)을 확인하도록 하는 것을 의미한다. 클라이언트가 자신의 심적 기능을 탐색하도록 격려해야 한다.
4. 심리사회모델 중간단계 개입기술 중 자신의 실생활에서 자주 사용하고 있는 인간관계기술 서술
나는 형제자매가 총 6명 있다. 나는 형제자매 중 중 유일한 여자인 막내 여동생을 항상 보호하고, 그녀의 활동을 제한하고 통제하고, 때로는 그녀 대신 결정을 내리곤 하여 여동생에게 실질적인 도움이 되는 오빠가 되고자 하였다. 심지어 결혼하여 아이를 두었음에도, 여동생이 아이였을 때 이후로 부모와의 관계, 그리고 나와의 관계에서는 변한 것이 거의 없었다. 나는 계속해서 여동생의 행복을 지나치게 염려하였고, 지지와 직접영향주기를 통하여 여동생이 더 행복한 생활을 할 수 있도록 노력해왔던 것 같다.
여동생은 선물 받기를 좋아했었고, 항상 수중에 돈이 있었지만, 부모님과 나의 관심을 좋아하지는 않았다. 어릴적에 어머니는 아프거나, 심부름을 할 사람이 필요하면 여동생에게 도움을 청했다. 또한 여동생은 엄마의 옷을 다림질하고 세탁하는 것을 당연히 여겼다. 이결과 학창시절 여동생은 부모님에게 지나치게 의존적이며, 이러한 의존성에 분개하여, 여동생이 빠져 있다고 느끼는 현실에서부터 벗어나고자 노력했던 적도 있었다. 그러나 나는 이때마다 동생은 나의 소중한 하나밖에 없는 여동생임을 말해주었고, 그녀가 여성으로서 그리고, 동생으로서 자신의 역할과 자아존중감을 확립하도록 지지했던 것 같다. 또한 나와 부모님의 어떤 부분이 여동생의 심리를 압박하고 또, 여동생이 어떤 부분이 못마땅하게 생각하는지 의견을 물어보는 등의 개인상황의 구성에 대한 성찰을 자주 했던 것 같다. 이를 바탕으로 여동생과 나, 그리고 부모님은 서로 큰 문제점 없이 지낼 수 있었다고 생각해 본다.
또한 여동생은 자신의 의존성을 이해하고, 무력감이나 소외감을 느끼지 않고 나와 부모님과의 관계를 처리하는 방법을 이해하는데 도움을 얻었다. 그녀가 부모를 대상으로 취한 입장에 대해 나는 동생을 격려하였다.
Ⅲ. 결론
이상 사회복지실천기술 중 심리사회모델에서의 중간단계 개입 기술에서 중요한 기술 몇 가지를 서술하고, 그 기술 중 자신이 실생활에서 자주 사용하고 있는 인간관계기술에는 무엇이 있는지 사례를 들어 서술해 보았다. 이처럼 심리사회모델은 클라이언트 자신만의 문제점을 주안점을 두고 문제를 해결하려는 것이 아닌, 클라이언트와 클라이언트를 둘러싼 환경에 주안점을 두고 문제를 해결하려 노력하게 된다는 것을 다시금 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고자료
사회복지 실천기술의 이해 엄명용, 노충래 외 1명 저 | 학지사 | 2013.01.25
사회복지실천기술 Pamela Trevithick 저 | 우국희 역 | 집문당 | 2013.05.20

키워드

사회복지실천기술,   심리사회모델,   사회복지실천기술 중 심리사회모델