사회복지실천현장에서 개인을 대상으로 사회복지실천개입과정 절차에 기초하여 직접서비스를 한 실제사례를 반드시 다음 내용을 포함하여 작성

소개글

사회복지실천현장에서 개인을 대상으로 사회복지실천개입과정 절차에 기초하여 직접서비스를 한 실제사례를 반드시 다음 내용을 포함하여 작성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 위기개입 모델

2. 클라이언트의 배경정보

3. 생태도

4. 개입목표

5. 개입과정 및 내용
1) 위기개입
2) 의료지원
3) 법률지원
4) 사회적지지

6. 개입결과
1) 의식주지원 및 생활지도
2) 시설에서 생활지도
3) 심리상담
4) 교육

7. 추후관리

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

되지 않는다. 그래서 보호시설에서는 이렇게 학비가 필요한 피해자들을 위해 개인 후원자를 연계하고 있다. 학교를 가야하는 학생들은 기본적으로 등록금과 교통비, 학용품비 등이 있어야 하므로 개인적으로 후원자를 연결하고 있다. 후원자는 특정 내담자에게 일정 기간동안의 지원을 약속하고, 재정적 지원을 하며 내담자가 원할 경우 가끔 만날 수도 있다고 한다. 이외에도 학교를 다니지 못하는 경우에는 자원봉사자들이 아이들에게 과외지도를 하기도 한다.
7. 추후관리
위기개입은 친족성폭력을 포함한 성폭력문제의 개입에 있어 가장 중요한 도움이라고 하겠다. 이러한 위기개입이 이루어져야 하는 곳으로는 가족 이외의 사회적 지지체계들을 기대할 수 있을 것이다. 특히 아동 및 청소년들을 접하는 학교교사, 지역사회복지관, 상담기관, 교회 등의 사회적 지지체계를 통한 위기개입이 있어야 할 것이다. 앞에서도 언급했듯이 아동 및 청소년 친족성폭력피해자들은 가해자의 폭력으로 인해 가족구성원 가운데 피해를 받으며, 고립된 가족성원 가운데 어느 누구에게도 도움을 받지 못하는 상황가운데 처하게 된다. 이런 상태에서 그나마 자유롭게 피해자가 외부세계와 접할 수 있는 곳은 학교이다. 그러므로 사회적 지지체계 중 학교교사를 통한 위기개입이 효율적일 것이라 생각한다.
기관종사자들은 친족성폭력피해자들이 자포자기하기 쉽고, 돌아갈 가정이 없다는 것 때문에 스스로 독립할 수 있는 능력을 갖도록 하는 지원이 필수적이라고 했다. 아동 및 청소년인 피해자들은 한창 자신들의 미래를 준비해야 할 나이에 가족구성원에 의한 성폭력피해로 심각한 스트레스상황에 놓이게 되지만 그렇다고 해서 학교를 다니지 않고, 자신들의 사회화를 준비하지 못한다면 성폭력피 해후유증은 더 심해질 것이고, 사회에서 도태되어 그들이 살아갈 자리를 잃게 될 것이라고 했다. 친족성폭력피해자들을 돌보시는 기관종사자들은 모두 그들의 미래를 위해 교육적 지원뿐 아니라 구체적으로 미래를 준비할 수 있는 직업훈련 등을 통해 피해자들의 사회복귀를 지원해야 한다고 했다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지실천현장에서 개인을 대상으로 사회복지실천개입과정 절차에 기초하여 직접서비스를 한 실제사례를 반드시 다음 내용을 포함하여 작성해 보았다. 위기상태를 유발하는 위험한 사건 중에서 성폭력이 발생한 경우, 그것도 가장 신뢰하며 오히려 도움을 받아야 할 대상인 가족의 한 성원으로부터 성폭력을 당한 미성년자인 경우 위기개입은 반드시 필요하다. 더군다나 위에서 살펴보아서 알 수 있듯이 친족성폭력이 발생하고 있는 가족은 고립되어져 가족내의 문제를 숨기고자 한다. 피해가 숨겨질 경우 피해기간은 장기화되며, 피해의 정도는 더욱 심해진다. 친족성폭력가족에서 성폭력이 발생한 초기의 위기개입은 이렇게 되는 것을 방지할 수 있는 최선의 방법이다. 위기개입을 위해 가장 중요한 것은 성폭력피해를 인지하는 것이다. 친족성폭력의 경우 피해자가 외부와는 고립된 생활을 하게 되는 경우가 많기 때문에 그나마 외부세계와 접촉할 수 있는 곳은 학교나 병원 등이다. 특히 학교라는 공간이 피해자를 발견해내기 좋은 장소라고 생각된다. 그렇게 하기 위해서는 학교 선생님들에게 가정폭력이나 성폭력피해자들이 보이는 행동적 지표와 그들을 어떻게 도울 것인지에 대한 교육이 선행되어야 한다고 본다.
참고문헌
김혜란 외. 2006. 사회복지실천기술론. 나남출판.
엄명용 외. 2008. 사회복지실천기술의 이해. 학지사.
엄명용. 2005. 한국 사회복지실천 현장 내 기본 실천기술의 실증적 확인 및 분류. 한국사회복지학.
이호중. 2010. 아동성폭력 재범방지정책의 인권법적 쟁점. 아동성폭력 재범방지 정책과 인권토론회 자료집.

키워드

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