[유아교육] 놀이치료, 개념, 치료 방법, 치료자의 역할

소개글

[유아교육] 놀이치료, 개념, 치료 방법, 치료자의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 놀이치료의 개념

2. 놀이치료의 발달 배경
(1) 초기의 놀이치료
(2) 구조화된 놀이치료
(3) 관계놀이치료
(4) 아동중심 놀이치료
(5) 놀이치료의 최근 경향

3 . 놀이치료의 치료적 가치

4 . 치료실과 치료도구 - 치료실

5. 치료자의 역할

6 . 치료의 실제

본문내용

고, 깊은 탐색이 가능하게 된다.
③ 아동에게 책임감 돌려주기
치료자는 아동을 믿고 아동이 스스로 의사결정을 하도록 기꺼이 허용하여 자기안내를 위한
기회를 제공해야 한다. 아동이 자기가 원하는 것을 할 수 있게 기회를 주고 격려해 준다면
점차적으로 아동은 치료자의 결정을 묻지 않고 스스로 사물에 이름을 붙이게 된다. 또한
치료자가 너무 급히 대답만 해주지 않는다면 아동은 스스로 답을
한다. 치료자는 사려 깊게 “으음”이라고 반응해 주면 된다.
④ 놀이 안에서 상호작용
놀이치료에서 아동이 원하는 놀이로 자신을 표현해 보도록 격려한다. 아동은 혼자서
놀이를 하지만, 자신의 놀이를 위해 치료자가 어떤 역할을 해주길 바랄 때도 있다. 이때
치료자는 마치 로봇이 된 것처럼 아동이 원하는 역할을 해주면 된다. 아동이 어
떤 역할을 치료자에게 주었을 때, 그 상황에서 가능한 보편적이면서 중립적인 반응을 주는
것이 좋으며 어떤 선택이나 특정 태도를 취해야 할 경우에는 그 선택을 아동에게 맡겨야
한다. 치료자는 아동이 부여한 놀이 속의 역할에 충실하면서, 필요한 순간마다 치료자의
목소리로 아동이 놀이 속에서 표현한 생각, 태도, 경험, 감정, 욕구를 반영해 주어야 한다.
⑤ 치료적 제한 설정하기
· 치료적 제한의 목표
- 아동이 자신의 욕구나 충동을 인식하고, 이를 사회적으로 용인되는 방식으로 해결하는
방법을 배우며, 이를 통해 책임감을 키운다.
- 대인관계 속에서 죄의식이나 불안감을 경험하지 않도록 한다.
- 일관성 있는 환경을 제공해 준다. 치료자도 인간이기 때문에 위협이나 불안감을 느끼면
치료실에서 일관성 있게 아동을 대하기가 어려워진다. 따라서 아동이 혼란스러워 진다.
·치료적 제한의 내용
- 놀이도구 이외의 다른 시설물이나 재산을 파괴하지 않아야 한다.
- 신체적으로 치료자를 공격해서는 안 된다.
- 정해진 시간 외에 놀이치료실에서 머물러서는 안 된다.
- 놀이치료실의 놀잇감을 밖으로 가지고 나가서는 안 된다.
- 창문 밖으로 놀잇감이나 물건을 던져서는 안된다.
·치료적 제한의 절차
<1단계: 아동의 마음 읽어주기>
아동의 행동을 통해 그 행동의 동기, 감정을 알아주면 아동은 자신의 동기가 무엇인지를
분명하게 인식하게 되고 치료자에게 수용되고 있음을 느끼게 된다.
<2단계: 제한을 설정하기>
제한은 분명해야 하며 무엇을 제한하는지가 정확해야 한다. 제한의 목적은 행동의 중지가
아니라 행동을 변화시킬 책임이 아동에게 있음을 배우게 하기 위함이다.
또한 제한설정의 시기는 제한해야 할 행동이 일어난 순간 하는 것이 좋다.
<3단계: 수용 가능한 대안 주기>
아동이 자신의 감정과 욕구가 무엇인지 인식하고 이를 현실에서 수용 가능한 방식으로
해결하는 것을 배우는 것은 아동 적응에 있어 중요한 학습이다. 치료자는 수용가능한
현실적인 대안을 줌으로써 아동으로 하여금 현실에 적응하는 방법을 배우게 한다.
<4단계: 마지막 선택을 알려 주기>
치료자의 인내심에 따라서 3단계의 과정을 몇 번 반
복하다가 마지막 선택을 알려 준다.

키워드

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