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시키거나 더욱 발전시키는 형태가 결정적이라는 것을 의미한다.
물론 여기서 학생 주도적 학습에서는 교사는 크게 일을 하지 않는 것으로 보일 수 있지만 실상 가장 잘하고 있는 것이다. 수업시간에 교수님께서 말씀하셨던 공부를 가장 잘하는 애들은 그냥 공부를 하고 싶은 대로 환경을 만들어 주는 것이 가장 좋은 과외선생님의 마인드라는 것은 이러한 맥락으로 이해할 수 있다. 그렇게 함으로써 주도적인 학생 주도 학습은 새로 배우게 될 개념과 학생들의 머릿속에 이미 형성된 개념의 상호작용에 의해서 이루어지는 능동적인 활동을 유도하는 것이다. 결국 구성주의는 정보, 사회, 인지 등등 많은 관점에서 학습자 중심으로 능력을 근본적으로 이끌어 낼 수 있는 이점을 고려해 볼 때 반드시 학습자에게 필요한 관점이라고 생각한다.
물론 여기서 학생 주도적 학습에서는 교사는 크게 일을 하지 않는 것으로 보일 수 있지만 실상 가장 잘하고 있는 것이다. 수업시간에 교수님께서 말씀하셨던 공부를 가장 잘하는 애들은 그냥 공부를 하고 싶은 대로 환경을 만들어 주는 것이 가장 좋은 과외선생님의 마인드라는 것은 이러한 맥락으로 이해할 수 있다. 그렇게 함으로써 주도적인 학생 주도 학습은 새로 배우게 될 개념과 학생들의 머릿속에 이미 형성된 개념의 상호작용에 의해서 이루어지는 능동적인 활동을 유도하는 것이다. 결국 구성주의는 정보, 사회, 인지 등등 많은 관점에서 학습자 중심으로 능력을 근본적으로 이끌어 낼 수 있는 이점을 고려해 볼 때 반드시 학습자에게 필요한 관점이라고 생각한다.
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