유아 에너지 교육의 필요성과 유아 에너지교육 활동의 실제

소개글

유아 에너지 교육의 필요성과 유아 에너지교육 활동의 실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아 에너지 교육의 필요성
　1) 유아 에너지 교육의 필요성
　2) 유아 에너지 교육의 목적
　3) 유아 에너지 교육에서 전문가 활용
　4) 유아 에너지 교육의 개념 및 목표
　5) 에너지 교육 활동의 내용 및 교수-학습 과정

2. 유아 에너지교육 활동의 실제
　1) 태양에너지 사례
　2) 태양이 하는 일
　　(1) 사전 활동
　　(2) 참여 활동
　　(3) 연관 활동

참고문헌

본문내용

건강과 안전 나와 가족
태양에너지
태양이 하는 일
사전
태양아 고마워!(이야기 나누기)
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봄, 여름, 가을, 겨울 환경과 생활
참여
태양이 에너지의 엄마래요(동화)
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봄, 여름, 가을, 겨울 환경과 생활
연관
어떤 곳에서 가장 잘 자랄까요(과학)
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봄, 여름, 가을, 겨울 환경과 생활
태양빛에서 색깔을 찾아요(과학)
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봄, 여름, 가을, 겨울 환경과 생활
태양빛이 그려준 그림(조형)
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봄, 여름, 가을, 겨울 환경과 생활
태양 에너지를 잘 사용해요
사전
태양이 필요해요(이야기 나누기, 과학)
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봄, 여름, 가을, 겨울 환경과 생활
참여
태양광 발전 시설을 보러가요(견학)
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봄, 여름, 가을, 겨울 환경과 생활
연관
태양을 좋아할까 싫어할까(과학)
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봄, 여름, 가을, 겨울 환경과 생활
몸에 좋은 일광욕(실외)
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봄, 여름, 가을, 겨울 환경과 생활
태양으로 계란 요리를 해요(요리)
2. 유아 에너지교육 활동의 실제
1) 태양에너지 사례
@ 주요개념
- 태양은 우리에게 빛과 열을 줌
- 모든 에너지의 근원은 태양임
- 식물이 자라는 데는 햇빛이 필요함.
- 태양빛에는 다양한 색이 있음.
- 태양빛으로 움직이는 기계들이 있음.
- 태양열을 이용하여 에너지가 만들어짐
- 색과 재질에 따라 태양빛을 흡수하는 정도가 다름
- 햇빛은 우리 몸의 건강을 유지하기 위해 꼭 필요함.
2) 태양이 하는 일
(1) 사전 활동
활동명 : 태양아, 고마워!
대상 연령 : 만 3,4,5세
활동 유형 : 이야기 나누기(실외)
활동 목표
~태양이주는 빛과 열에 관심을 가진다.
~태양빛이주는 고마움을 체험했던 상황을 찾아본다.
활동자료 : 돗자리
활동 방법
(모두 밖에 나가)햇빛을 쪼여보며 이야기 나눈다.
- 태양을 눈으로 직접 볼 수 있을까? 왜 볼 수 없을까?
- 햇빛을 쪼이니까 어떠니? (여름에는? 겨울에는?)
(그늘 진 곳에 돗자리를 깔고 앉아)태양 빛과 열을 체험했던 상황들에 대해 이야기 나눈다.
- 밤에는 왜 어두울까? 해가 뜨면 어떻게 되지?
- 계속해서 밤만 있다면 어떨 것 같니?
- 여름에 바닷가에서 물놀이를 하다가 추워지면 어떻게 하니? 햇빛을 쪼이면 몸이 어떤 느낌이 드니?
- 해가 있어서 따뜻하게 느껴졌던 때는 또 언제였니?
태양이 사람에게 주는 고마움에 대해 알아본다.
- 태양은 우리에게 어떤 일을 해줄까?
예)환하게, 따뜻하게, 뜨겁게, 덥게.
- 만약에 태양이 없다면 우리는 어떻게 될까?
- 태양은 밝은 빛과 따뜻한 열을 우리에게 주는구나.
(2) 참여 활동
활동명 : 태양이 에너지의 엄마래요
대상 연령 : 만 3,4,5세
활동 유형 : 동화
활동 목표
- 태양이 지구의 생물과 물, 공기, 바람을 움직이는 에너지원임을 이해한다.
활동 자료: 빔 프로젝트, 컴퓨터, 동영상 자료
활동 방법
태양이 어떤 일을 해주는지 이야기 나눈다.
- 태양은 어떤 일을 해줄까?
플래시 동영상을 보며 태양이 하는 일을 들려준다.
동화 내용을 토대로 태양이 하는 일을 정리해 본다.
- 태양이 하는 일은 어떤 것들이 있니?(식물에게, 지구에게, 사람에게..)
- 태양이 없다면 어떻게 될까?
- 태양은 정말 하는 일도 많고 고마운 것이구나!
(3) 연관 활동
활동명 : 어떤 곳에서 가장 잘 자랄까요?
대상 연령 : 만 3,4,5세
활동 유형 : 과학
활동 목표
= 식물이 자라는 데 햇빛이 필요함을 이해한다.
활동 자료: 새싹채소, 쿠키를, 흰색 부직포, 검은 천, 비닐, 상자2개
활동 방법
흰 부직포에 물을 적셔 쿠키를 올려놓고 새싹채소 씨앗을 뿌려 싹을 틔운다.
그림
‘① 상자에 넣어 검은 천을 덮은 새싹’, ‘②상자에 넣어 비닐을 씌운 새싹’,‘③아무것도
씌우지 않은 것’ 중에서 어떤 것이 가장 잘 자랄까 예측해 본다.
- 이렇게 했을 때 어떤 새싹이 가장 잘 자랄까? 왜 그렇게 생각하니?
- 잘 자라게 하려면 어떻게 해 주어야 할까?
햇빛이 잘 드는 장소에 3종류의 새싹채소를 놓고 같은 시각에 같은 양의 물을 주며 성장을 관찰한다.
(일주일 후) 성장의 차이를 비교해 보고 식물의 성장에 햇빛이 필요함을 이야기 나눈다.
- 어떤 것이 가장 잘 자랐니? 왜 그랬을까?
- 식물이 잘 자라는 데 꼭 필요한 것은 어떤 것들이 있을까?
【정리】
- 유아 에너지 교육은 유아기부터 에너지를 절약하는 지혜와 실천의지를 함양할 수 있도록 유아들이 공교육을 통해 에너지를 덜 사용하고, 잘 사용하고, 새롭게 개방해서 사용하기를 실천할 수 있는 어린이들로 성장하도록 돕는 것
- 왜 에너지가 중요하며 에너지가 우리 삶과는 어떠한 관계를 갖는지, 그리고 에너지 절약의 당위성을 몸소 체험하고 새로운 에너지원을 개발하는 것에 대한 필요성을 느끼는 것이 바로 에너지 교육의 목적
- 유아 에너지 교육의 목표
유아 에너지 교육의 목표는 다각적인 체험 활동을 통해 에너지의 필요성과 함께 문제점을 인식하고 에너지 문제를 해결할 수 있는 방법을 스스로 구안해보는 능동적인 학습자로 성장하는 것
- 첫째, 인식 측면에서는 유아들이 자신의 생활에서 에너지를 배제할 수 없음을 알고, 소중한 에너지원을 절약하는 것의 의미를 인식하도록 도움
- 둘째, 지식 측면에서는 다양한 종류의 에너지가 가지고 있는 고유의 특성을 알고, 에너지 환경에 따라 인간의 생활이 변화해온 과정과 에너지 사용으로 인해 발생되는 문제점들을 이해하는 것을 목표로 함
- 셋째, 태도 측면에서는 에너지를 소중히 여기고, 에너지로 인한 환경 문제에 대해 관심을 가지며, 에너지를 잘 사용하는 습관이 길러지도록 함
- 넷째, 참여 측면에서는 창의적인 해결 방안들을 모색하여 에너지와 관련된 문제들을 해결하고, 그 방법을 직접 실천할 수 있도록 도움
참고문헌
유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012

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