유아과학교육의 평가와 유아과학교육 평가의 방법

소개글

유아과학교육의 평가와 유아과학교육 평가의 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아과학교육의 평가
　1) 유아 평가란 무엇인가?
　2) 유아과학교육의 평가
　3) 미국 국가과학교육기준의 평가기준
　4) 유아과학교육 평가의 방향
　5) 유아과학교육 평가의 원리
　6) 유아과학교육 평가의 목적
　7) 유아과학교육 평가의 내용

2. 유아과학교육 평가의 방법
　1) 관찰
　　(1) 관찰 내용
　　(2) 관찰방법
　2) 수행평가
　　(1) 수행 평가의 개념 및 중요성
　　(2) 과학활동 수행평가의 목적
　　(3) 수행평가의 기능 및 역할
　3) 포트폴리오

참고문헌

본문내용

- 유아 개개인의 생각과 그들이 갖는 의문점을 수집
- 대집단 및 소집단 활동 시 유아의 작품과 행동 관찰의 실례를 주집
- 유아와 개별적으로 이야기함
특절 개념에 대해 무엇을 이해하고 있는지의 정보를 얻을 수 있음
- 예측 가능하고 다양한 발달적 정보를 감안하여 교수활동을 계획, 진행
- 유아에 초점을 맞추고 유아와 친밀한 관계가 형성되어야 함
- 유아, 부모, 교사, 지역사외 간의 협조적 관계가 형성되어야 함
- 교사는 유아의 모든 포트폴리오를 소중히 여김
- 유아과학교육 평가는 유아의 과학적 성취와 진보에 대한 다양한 정보를 수집하고, 정보를 해석하여 교수- 학습과정에 반영하며, 부모와의 의사소통의 수단으로도 사용할 수 있는 복합적인 과정이라 볼 수 있음. 즉, 평가를 통해 유아는 과학적 이해에 대한 피드백을 얻을 수 있으며, 교사는 유아들이 얼마나 잘 배우고 있는지에 대한 피드백을 얻을 수 있음. 원장과 부모는 교사와 과학교육 프로그램의 효율성에 대한 피드백을 얻을 수 있음
- 유아의 과학 활동에 통합이 가능한 유아과학교육 평가의 원리를 설정하여야 함
(1) 과학교육의 목적과 밀접히 관련지어 이루어져야 함
(2) 유아의 과학적 태도, 탐구능력, 과학적 개념에 대한 평가는 과학 활동의 학습주기를 고려하여 유아과학교육의 평가 영역을 순서적으로 평가해야 함
(3) 평가는 과학 활동이 전개되는 상황적 맥락에서 이루어져야만 함
(4) 평가는 다면적 평가 방법을 이용하여 유아의 과학적 태도와 탐구능력, 과학적 개념의 진보를 함께 평가해야 함
(5) 평가는 질적 평가와 양적 평가를 모두 고려한 통합적 평가로 진행되는 것이 바람직함
- 유아과학교육 평가의 내용은 유아과학교육의 목적인 과학적 태도와 탐구능력, 과학적 개념에 대한 구체적인 요소들을 중심으로 평가내용을 구성하여야 함
- 과학 활동의 과정에서 나타나는 유아의 과학적 태도와 탐구능력, 과학적 개념의 성취와 진보를 평가할 수 있는 과정 중심의 방법이 적합함. 과정 중심의 평가방법으로는 관찰, 수행평가, 포트폴리오 평가방법 등이 있음
참고문헌
유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012

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