[위기개입론] 사례위기 개입서 [A+]

소개글

[위기개입론] 사례위기 개입서 [A+]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.사례

2.클라이언트의 위기

3.위기의 진행단계

4.위기개입의 목적

5.위기개입의 유형

7. McGee의 위기개입 4단계에 맞춰서 적용한 위기개입단계

본문내용

한 계획이 필요한 것이다.
제2단계: 케이스의 취급
이 단계에서는 앞의 단계에서 개발한 행동계획을 실시하는 것이다. 즉 심리 상담을 실시하고 심리치료 미술치료 등을 실행하는 것이다. 심리 상담과 상담치료를 하는 과정에서 클라이언트들이 사회복지사에게 의존되지 않고 독립성을 유지하면서 원조를 받도록 해야 한다.
또한 선생님과 사회복지사가 힘을 모아 학교폭력예방, 따돌림예방을 교육시켜야 한다. 즉, 학교폭력과 따돌림은 안 좋은 것이며 올바르지 못한 것임을 위기를 만든 주원인인 민지뿐만 아니라 모든 아이들에게도 알려야 한다.
반 친구들과 사이를 원만하게 돌려놓기 위해서 반 친구들의 거짓 쪽지를 실제인 것으로 오해한 것에 대한 사과를 경아에게 하게하고, 민지도 경아에게 사과를 하게 한다. 서로 다시 좋은 학우가 될 수 있도록 지지해주는 활동을 실행한다.
이와 비슷하게 사회복지사는 단독으로 경아와 민지의 사건을 맡아서는 떠맡아서는 안 되고, 여러 자원들을 활용해서 더욱 효과적인 위기개입이 되도록 해야 한다.
제3단계: 케이스의 종결
앞서 말했던 행동계획을 모두 실행하고, 정한 기간 내에 실행이 되었다면 종결이 이뤄진다.
제4단계: 케이스의 사후관리
종결이 마지막 단계가 아니다. 심리 상담과 심리 상담치료, 학교폭력·따돌림폭력예방 교육 등을 하고 난 뒤에 경아와 민지가 위기 이전의 상태로 돌아왔는지에 대해서 점검을 해야 한다. 이는 바로 하지 말고 기간을 둔 후 경아와 민지의 생활 상태가 균형으로 돌아왔는지에 대해서 봐야 한다. 그리고 행동계획을 실행했던 것이 실제로 효과가 있었는지에 대해서도 검토해야 한다.

키워드

위기개입론,   사례위기 개입서,   따돌림에 대한 개입,   위기개입 4단계,   mcgee,   사회복지,   학교폭력