만3~5세 누리과정 영역 중 하나인 수학적 탐구에서 수와 연산의 기초개념 지도원리 및 유의점을 연령별로 제시하시오. - 수의 의미와 활용, 수량비교, 수 세기, 더하고 빼는 경험

소개글

만3~5세 누리과정 영역 중 하나인 수학적 탐구에서 수와 연산의 기초개념 지도원리 및 유의점을 연령별로 제시하시오. - 수의 의미와 활용, 수량비교, 수 세기, 더하고 빼는 경험에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 만3~5세 누리과정의 수학적 탐구하기
2. 수학적 탐구에서 연령별 수와 연산의 기초개념 지도원리 및 유의점
1) 기초개념 지도원리 및 유의점
2) 예시를 통한 연령별 활동 지도원리
(1) 수의 의미와 활용
(2) 수량비교
(3) 수 세기
(4) 더하고 빼는 경험

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

(3) 수 세기
첫째, 만 3세는 셀 수 있는 물체를 5개 이하로 준비하여 숫자를 하나씩 대응시키며 세어본다.
둘째, 만 4세는 셀 수 있는 물체를 10개 이하로 준비하여 수를 센다. 전체 개수 중 일정 개수만 큼 물체를 센 다음(하나, 둘, 셋, 넷)이미 센 부분은 손바닥이나 종이로 가리고 그 다음부터 이어 세어본다(다섯, 여섯, 일곱)
셋째, 만 5세는 셀 수 있는 물체를 20개 이하로 준비하여 10을 기준으로 묶음을 만들어 10개와 4개, 10개와 6개와 같이 묶음과 낱개로 나누어 세어보도록 한다.
(4) 더하고 빼는 경험
주사위 2개를 동시에 던져서 나온 두 수를 합한 만큼 말을 움직이는 판 게임을 한다.(만 5세)
Ⅲ 결론
이상과 같이 만3~5세 누리과정 영역 중 하나인 수학적 탐구에서 수와 연산의 기초개념 지도원리 및 유의점을 연령별로 살펴보았다. 수와 연산의 기초개념 지도에서 중요한 것은 구체물을 이용한다는 것이다. 따라서 구체물의 조작과 연관 짓지 않고 숫자와 기호를 사용한 수식만을 통해 추상적으로 덧셈과 뺄셈을 가르치는 것은 발달에 적합하지 않다. 그러므로 유아가 구체적이고 조작적인 경험을 통해 더하고 감해지는 수량의 변화를 충분히 경험하고 이해할 수 있도록 하는 것이 바람직할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 윤미숙, “3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013
- 장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제”, 육아정책연구소, 2012
- 육아정책연구소, “3~5세 연령별 누리과정 지원을 위한 시ㆍ도(교육)청 강사요원 중앙연수 자료집”, 2012

키워드

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