[언어지도] 언어발달을 지원하는 교실의 환경을 물리적, 지적, 사회 정서적 환경으로 나누어 구체적으로 설계해 보시오

소개글

[언어지도] 언어발달을 지원하는 교실의 환경을 물리적, 지적, 사회 정서적 환경으로 나누어 구체적으로 설계해 보시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 언어발달을 지원하는 교실의 환경

2. 언어발달을 지원하는 교실의 물리적 환경

2. 언어발달을 지원하는 교실의 지적 환경

3. 언어발달을 지원하는 교실의 사회 정서적 환경

4. 언어발달을 지원하는 교실의 중요성

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

감을 느끼기 쉽다. 사회생활을 원만하게 할 수 있는 것은 언어라는 의사소통 수단이 있기 때문이다.
언어는 저절로 배워지는 것이 아니라 학습되어지는 것이기 때문에 이제 막말을 배우기 시작하는 아이들에게 체계적인 언어 교육을 하는 것은 무척 중요한 일이다. 유아기는 언어 발달에 있어서도 매우 중요한 시기라 할 수 있다. 유아기의 언어 발달은 어느 시기보다도 현저하게 발달하고 이러한 언어 발달이 모든 발달을 돕는데 매개체가 되기 때문이다. 언어교육은 학교 교육의 기본이며 출발점이다. 언어는 지식과 정보의 도구이며 그 반영이기도 하다. 우리는 언어를 통하여 생각과 감정을 전달하고, 언어를 통하여 우리 사회나 개인에게 중요한 이해, 태도, 가치 등을 배운다. 어느 민족이든지 학교 교육에서는 그 나라, 민족의 공식 언어를 교육의 직접 대상으로 삼는 교과를 설정하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어발달을 지원하는 교실의 환경을 물리적, 지적, 사회 정서적 환경으로 나누어 구체적으로 설계해 보았다. 시대의 변화에 따른 가치관의 변화, 이론적 흐름, 사회적 요구를 반영하여 언어교육에 대한 방향도 많이 달라졌다. 미래사회에 갈수록 수없이 쏟아지는 정보의 홍수 속에 필요한 정보에 손쉽게 접근하여 이를 활용할 수 있어야 하며 이를 기초로 새롭고 독창적인 지식을 창출할 수 있어야 한다. 이러한 능력은 단 시간에 이루어지는 것이 아니라 오랜 시간의 축적된 경험과 노력이 있어야 가능하다. 그러므로 미래사회를 대비하는 고차원적 사고능력을 겸비하기 위하여 유아기에 언어능력을 신장시키는 것은 주요한 발달적 과업이라 할 수 있다. 언어교육은 유아들의 모든 학습과 활동에 필요한 도구적인 영역이기에 특히 더 중요하다. 아동의 모든 학습과 발달은 언어능력이 부족하다면 힘들어질 것이며 언어능력이 학습과 발달의 향상에 기초가 될 것이기 때문이다.
참고문헌
이영자(2004). 유아 언어발달과 지도. 양서원.
박덕숭(2001). 유아를 위한 균형적 문식성 지도. 교수논문집.
김숙이 외(2002). 유아를 위한 언어교육의 이론과 실제. 교육과학사.
김정화 외(2007). 유아교실의 문식성 환경에 대한 연구. 아동학회지.
김민경(2009). 혼잣말 허용 여부에 따른 3세와 5세 유아의 문제해결력 및 정서조절 차이. 서울대 대학원 석사학위논문.
김길숙 외(2010). 가정문해환경과 교실문해환경이 유아의 이야기 이해력에 미치는 영향. 아동학회지.

키워드

언어,   발달,   환경,   지원,   교실,   언어환경