행동주의 이론 발달과정, 행동주의 이론에 입각한 유아교육, 행동주의 이론의 아동관, 행동주의 이론의 교육목적, 행동주의 이론의 시사점과 비판점

소개글

행동주의 이론 발달과정, 행동주의 이론에 입각한 유아교육, 행동주의 이론의 아동관, 행동주의 이론의 교육목적, 행동주의 이론의 시사점과 비판점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 ▶ 1

Ⅱ. 행동주의 이론의 발달과정 ▶ 1

　1) 고전적 조건형성 - 파블로프와 왓슨 ▶ 1
　2) 숀다이크의 도구적 조건형성 (시행착오설) ▶ 2
　3) 스키너의 조작적 조건형성 ▶2
　4) 반두라의 사회학습이론 ▶3

Ⅲ. 행동주의에 입각한 유아교육원리 ▶ 3

　1) 유아교육에 관한 행동주의 원리 ▶ 3
　2) 행동주의 이론에서 보는 아동관 ▶ 3
　3) 행동주의의 교육목적 ▶ 4
　4) 교사의 역할 및 교육적 시사점 ▶ 4
　5) 행동주의의 비판점 ▶ 4

Ⅳ. 결론 ▶ 5

참고문헌 ▶ 5

본문내용

마다 이루어지는 학습자의 반응에 즉각적인 피드백이 주어진다. 따라서 이로 인해 학습자는 자신의 능력과 속도에 맞추어 학습을 통제해 나가며 학습에 보다 능동적으로 참여 할 수 있게 된다는 것이다. 그에 의해 1960년대 이후 발표된 프로그램 학습법이나 수업기계 등은 인간의 기능적 숙달을 꾀하는 체계적인 훈련에 있어서 매우 과학적인 원리를 제기했다는 점에서 큰 공헌을 하였다. 이 외에도 반두라의 사회학습 이론에 의하면 교사는 유아가 닮고 싶어 하는, 혹은 닮기 싫어하는 중요한 모델 변인으로 작용할 수 있으므로 무엇보다 모범적인 모델이 되도록 노력해야 할 것이다.
5) 행동주의의 비판점
행동주의는 오늘날 우리의 교육이론과 그 실제에 큰 영향을 미치고 있는 사상 중 하나이다. 그러나 행동주의 심리학의 학습이론은 인간의 자율성과 존엄성을 무시하고 인간을 동물이나 기계처럼 조절하고 통제한다는 면에서 비인간적인 사상이라는 비판을 받기도 했다.
이 외에도 자극과 강화를 통한 행동주의교육은 자칫 잘못하면 유아의 다양성을 무시한 채 교사나 부모 및 양육자가 원하는 대로 자신의 주관적인 행동과 기준을 유아에게 학습시킬 가능성이 있다는 점에서 비판을 받고 있다.
또, 행동주의 이론에서는 인간의 모든 행동은 학습이 가능하다고 보았는데, 인간성 속에는 결코 학습 될 수 없고 계획적으로 실험할 수 없는 측면도 있다는 것을 간과했다는 점에서 비판을 받았다. 인간의 기억력, 이해력, 기술과 같은 능력은 반복적인 학습을 통해 조작이 가능하지만 직관력이나 영감과 같은 능력들은 적어도 현재까지의 과학으로서는 학습이나 조작이 불가능하기 때문이다.
4. 결론
행동주의이론에 의하면 학습은 인간의 행동을 변화시키는 것이며 계속적인 반복과 연습 및 모방을 통해 이루어지는 것이다. 이는 강화나 보상이 뒤따르면 더욱 잘 이루어지는데 행동주의에서는 효과적인 교수학습을 위해 교사가 학생들에게 적절한 강화와 벌을 사용해야 한다고 본다. 행동주의에 입각한 효과적인 교수학습이 이루어지려면 교사는 수업에 앞서 관찰 가능한 행동목표를 제시하여 적절한 강화를 통해 효과적인 학습을 이루어내도록 해야 하는 것이다. 그리고 수업 난이도는 점진적으로 늘려야 하며 평가 역시 지속적으로 이루어져야 한다. 이와 같은 교수 방법은 실제 교육현장에서도 많이 이루어지고 있는 부분이기도 하다.
행동주의 이론의 교육적 시사점은 인간의 기능적 숙달을 꾀하는 체계적인 훈련에 있어서 매우 과학적인 원리를 제기했다는 점에서 매우 크다고 볼 수 있다. 허나 인간의 행동이 오로지 훈련에 의한 것만이 아니라는 점을 간과했다는 점에선 비판을 면치 못했다. 따라서 교사는 행동주의 이론의 교육적 적용에 있어서 시사점과 비판점 및 장단점을 적절히 수용해내는 논리적인 안목을 기를 필요가 있다고 본다.
참고문헌
문은식(2010).교육심리학.공동체.pp.177~200.
이기숙(2009).유아교육과정.교문사.pp.46~47.
이성한(1991).學生生活硏究.유아교육에 있어서의 행동주의 이론과 적용.高神大學校學生生活硏究所.pp.25~44.

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