장애 영유아 통합보육과 통합교육의 활성화 방안

소개글

장애 영유아 통합보육과 통합교육의 활성화 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론
1. 연구의 배경과 목적
2. 연구의 제한점

II. 연구의 방법
1. 연구의 대상

III. 조사결과 및 문제점
1. 조사결과
2. 장애 영·유아 통합보육에 관한 문제

IV. 장애 영·유아 통합보육의 활성화 방안
1. 장애 영·유아 통합보육의 기본방향
2. 장애 영·유아 통합보육의 활성화방안

V. 요약 및 제언

-참고문헌-

본문내용

확충 등 장애 영·유아 보육에 필요한 시책을 강구한다.
V.요약 및 제언
본 연구는 장애 영·유아들의 잠재능력 계발을 극대화하고 사회적응력을 증진시켜 그들의 건전한 발달을 촉진시킬 수 통합보육 활성화 방안을 제시하고자 하였다. 이를 위하여 경기도내 197개 보육기관을 대상으로 장애 영·유아 통합보육의 실태를 알아보고, 장애 영·유아를 위한 보육은 어떻게 하고 있으며, 이들 보육에 대한 일반유아 부모들의 태도는 어떠한지를 파악하고 그에 따른 문제점들을 분석하여 다음과 같은 장애 영·유아 통합보육 활성화방안을 제시하였다. 즉, 장애 영·유아 통합보육의 기본방향으로는 일반 영·유아와 함께 보육할 적절한 환경의 제공, 장애 영·유아들은 일반 영·유아들과 최소로 제한된 보육환경에서 최대한의 적절한 보육서비스를 제공, 연령수준·장애 유형과 정도, 유아의 특성에 알맞는 보육서비스의 제공이다. 그리고 장애 영·유아 통합보육의 활성화 방안으로는 첫째, 통합보육을 위한 장애 영·유아의 선정기준을 출생에서부터 취학전까지의 장애아 및 위기성 아동까지를 대상으로 하고, 이들의 진단도구는 타당도와 신뢰도가 높은 도구를 사용하여 판별한다. 둘째, 장애 영·유아 통합보육 프로그램은 일반 영·유아와 장애 영·유아 네게 동시적으로 알맞는 다목적용 프로그램이 되어야 하고, 개별화보육과 집단 활동이 함께 활용되어야 하며, 셋째, 평가는 개별로 하되 평가도구는 프로그램 중심 평가내용이 되어야 한다. 넷째, 장애여·유아 보육의 전과정에 부모 또는 가족을 적극적으로 참여시켜야 한다. 다섯째, 보육환경의 측면에서는 인적환경과 물리적 환경으로 나누어 생각해볼 수 있는데, 인적환경에서 교사 대 유아의 비율은 상호작용이 충분히 이루어질 수 있을 만큼 적절해야 하며, 자질을 갖춘 교사가 확보되어 있어야 하고, 장애여·유아의 요구수준에 따라 서비스를 제공해 주어야 한다. 그리고 물리적 환경으로 시설·설비는 통합보육에 알맞게 준비되어 있어야 하며, 교재·교구가 장애아의 특성에 맞게 확보되어 있어야 한다. 여섯째, 장애 영·유아 보육시행령을 따로 정하여 이들의 보육에 필요한 시책을 강구해야 한다.
본 연구를 기초로 장애 영·유아 통합보육을 활성화하기 위하여 다음과 같은 제언을 할 수 있다.
첫째, 장애 영·유아 보육이 출생에서부터 이루어질 수 있도록 장애인 복지법과 특수교육법을 개정해야 한다. 우리나라 법체계는 교육 따로 보육 따로 실시하게 되어 있다. 두 법이 동시에 실시되면 개인의 요구에 따라 교육과 보육을 선택적으로 택하여 조기에 어떠한 서비스이든 제공받을 수 있게 된다. 장애인의 삶의 질을 개선하고 장차 특수교육비용을 절감하기 위해서는 장애 영·유아에게 초기부터 재활서비스가 제공되어야 할 필요가 있다.
둘째, 통합보육에 대한 철저한 연구가 많이 이루어지지 않기 때문에 이에 대한 국민의 신뢰도가 이루어지지 않았기 때문에 이에 대한 국민의 신뢰도가 평가절하되는 경우가 없지 않았다. 따라서 통합보육의 효율성이나 타당성에 관한 연구가 많이 이루어져야 한다.
셋째, 보육교사들을 좋아하든 싫어하든 발달이나 학습이 느린 영·유아를 접하기 마련이다. 따라서 일반 영·유아와 마찬가지로 장애 영·유아 보육에 대한 지식과 기능을 상당한 정도 갖추고 있어야 한다.
넷째, 장애 영·유아 통합보육에 대한 행·재정적 지원이 강력히 뒷받침되어야 한다. 행·재정적 지원이 없이는 통합보육이 원활하게 이루어질 수 없다.
참고문헌
장선철「특수유아의 이해와 교육」서울: 동문사
김승국「특수교육학」양서원
김민석「장애유아통합교육 실태 분석」중앙대학교 대학원 논문
강수정「통합교육에 대한 어린이집 관리자와 교사의 인식비교」창원대학교 교육대학원 논문

키워드

장애영유아,   통합보육,   통합교육,   통합교육활성화