목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 의미
2. 아동생활지도의 기본원리
3. 일과 운영지도의 예
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 의미
2. 아동생활지도의 기본원리
3. 일과 운영지도의 예
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
지 아동생활지도의 원리와 일과 운영지도의 예를 살펴보았다. 일과 운영지도의 목표를 달성하기 위해서는 기본원리를 고려하여 지도해야한다. 가령, 영아를 맞이하며 영아가 원에 등원하기 싫어할 경우, 부모와 교사는 함께 협동하며 협동성의 원리를 생각하며 지도할 수 있을 것이고, 식사 및 간식시간 전후로 손을 씻는 활동은 예방의 원리에 입각하여 지도하지만, 아동에 따라 어떤 아동은 빨리 꼼꼼하게 씻을 수 있고, 어떤 아이는 느림의 미학이 있는 아이일 수 있다. 그럴 땐 자율성의 원리, 및 계속성의 원리를 생각하며 아이마다 다름을 인식하고, 교사는 꾸준히 지도해야 할 것이다.
또한 교사 본인 생각에 맞는 지도법이라고 하지만 그것이 정답은 아닐 수 있고 생각된다. 그러므로 행동을 결정하는 요인 중의 하나는 아동 자신임을 교사가 인식하고 있어야 한다고 생각한다. 무조건적으로 교사의 말만을 따르라고 하는 것은 아동의 자아인식 및 성격형성에 긍정적인 결과를 낳지 않을 것 같다. 즉 개인의 성장과 사회적응을 돕는 생활지도가 되어야 한다고 생각한다.
참고문헌
- 스스로원격평생교육원, 아동생활지도, 경성문화사, 2012
- 김미경 지금, 아동생활지도, 교육아카데미, 2010
또한 교사 본인 생각에 맞는 지도법이라고 하지만 그것이 정답은 아닐 수 있고 생각된다. 그러므로 행동을 결정하는 요인 중의 하나는 아동 자신임을 교사가 인식하고 있어야 한다고 생각한다. 무조건적으로 교사의 말만을 따르라고 하는 것은 아동의 자아인식 및 성격형성에 긍정적인 결과를 낳지 않을 것 같다. 즉 개인의 성장과 사회적응을 돕는 생활지도가 되어야 한다고 생각한다.
참고문헌
- 스스로원격평생교육원, 아동생활지도, 경성문화사, 2012
- 김미경 지금, 아동생활지도, 교육아카데미, 2010
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